简介：河北平泉中元古界高于庄组海相碳酸盐岩地层中发育大量不同形态类型的微生物岩,主要包括柱状叠层石、层纹状叠层石、核形石、纹理石以及凝块石,它们各自不同的宏体和微观构造特征代表了不同的水体深度和环境水动力条件。通过野外实测观察、室内偏光显微镜下254块岩石薄片的微相分析以及碳、氧同位素的分析测定,研究了整个高于庄组沉积时期菌藻类生物的演化过程。在综合考虑岩性岩相特征、生物碎屑的含量、颗粒的保存状态以及微生物岩的宏体和微观特征等因素的基础上,将整个高于庄组划分为18个生境型,沉积相带演化从潮上带至内陆架的上部。河北平泉中元古界高于庄组地层序列中菌藻类生物含量的变化以及碳同位素的迁移规律清楚地记录了高于庄组沉积时期大规模的海进—海退的旋回沉积过程以及短期内频繁的海平面升降变化。通过分析生境型在地层剖面的分布特征以及生物与环境之间的相互作用关系,为今后研究生物与环境之间的协同演化以及更有效地进行烃源岩的评价提供了良好的基础资料。

简介：在皇城相府我从未深究隐藏在皇城相府的历史有多深厚,而我正在时光的漩涡里寻求缤纷的过往。秋色中科甲鼎盛的相府透着沧桑。时光晃动着一轮明月,我站在这里,站在一束孤独的光里。我穿行在上花坊、高浮雕、紫云阡、状元桥的浮沉之上,感受历史的月圆与月缺。众多的影子无法隐匿,一个朝代与另一个朝代的盛世今朝,一部《康熙字典》的前尘与旧事,在此叙述的如此清晰。从一个伤口到一条缝隙,从一截历史到一次阅读,我们无需等到尘埃落定才能心领神会,对于它的肃穆不容我过于轻浮的评价。

简介：天津蓟县剖面中元古界的高于庄组为一套厚度约1600m的碳酸盐岩地层,包括4个段:第1段以潮坪相叠层石白云岩为主;第2段主要为含锰白云岩;第3段发育较多的纹理化石灰岩和泥晶灰岩;第4段则以叠层石岩礁(叠层石生物丘和生物层)的发育为特点.根据岩相和岩相序列特征,在该套碳酸盐岩地层中可识别出L-M型、潮下型、环潮坪型米级旋回层序.根据米级旋回层序的有序垂直叠加形式所反映出的沉积相序列可以把高于庄组划分为13个三级层序(SQ1至SQ13),并进一步归为4个二级层序.在以灰岩为主的高于庄组第3段中,其中的第3个三级层序(SQ11)中部的灰岩层中发育臼齿状构造.这种臼齿状构造的特别形态、富含有机质、易硅化等特点可能表明了前寒武纪碳酸盐岩沉积作用的一些基本特征:第一、在浅水环境中发育叠层石而在较深水环境(中缓坡)中发育臼齿状构造,臼齿状构造就像叠层石一样是一种极为特别的与生物沉积作用相关的沉积构造;第二、在发育叠层石的潮坪环境中有利于发生白云石化作用,发育臼齿状构造的地层则以灰岩为主,这从一个侧面反映了前寒武纪白云岩似乎不是原生白云岩.实际上,这些特征本身就代表了一些前寒武纪的沉积学问题,随着研究的深入对这些问题将会得出更加接近自然事实的答案.

简介：本文从精组和庄组在客赣方言中的分合问题、知章组在客赣方言中的演变、知章精庄组读t、th的问题三个方面探讨客家方言和赣方言的知章精庄组.得出的初步结论是:1)舌齿音四组在客赣方言中有统一的分合格局;2)精组和庄组在客赣方言中的原初状态是分立的;3)赣方言中知章精庄组读t、th不是上古遗留,是后期演变的结果.

简介：【西昌方言中古庄组字多读[t5]组，但有少数字读[ts]组。抽取西昌方言中所有读[ts]组的庄组字共70个，将其声、韵、调与中古《广韵》中的对比分析，结果发现：读[ts]组的庄组字基本上是中古生母止流梗三摄开口二、三等和遇摄合口三等平声字，演变在西昌方言中主要读／s／声母开口呼阴乎字。联系汉语其他方言知庄章的今读情况，可判定西昌方言读[ts]组的庄组字是历史遗留的结果，而普通话中读[ts]组西昌方言读[ts]组的原因则是由语音演变的时间性所致。

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简介：<正>1关于知、庄、章组的关系1.1.0高本汉先生有个关于中古音舌齿音声母关系的著名的比例式(高[1]32页):t(端):知=tu(精):照知:照=t:is但照组在《切韵》实分庄、章两组,他于是以庄组为硬音,章组为腭化音,知组也是腭

简介：陕北晋语中古知庄章三组声母今读[ts]、[ts]组声母。中西部黄甫府谷等大多数方言点以读[ts]组声母为主，东部宋家川吴堡等少数方言点以读[ts]组声母为主。联系汉语其他方言知庄章今读情况，文章认为陕北晋语庄组、知二与章组、知三分立代表比较早的语音层次，这样的语音格局应该在唐五代西北方音里就已经初步形成。

简介：侗语精知庄章组中古层汉借词的读音较为特殊:精组为s,知庄章组合并,读为。这与侗语自身音系有关,也与借源汉语有关。另外,个别侗语方言还有精知庄章组塞化现象和精组弱化为h的现象。

简介：今年五月,我参加上海市戏曲学校举办的越剧业余训练班。戏校请来越剧院的老师教我们水袖、台步、唱腔和身段,还为我们排练了一些折子戏。我在《黛玉焚稿》中扮演黛玉。十月二十一日,我们越剧班在戏校实验剧场举行结业汇报演出。这一天正巧是我结婚的日子,我们已经在饭店安排好酒席,宴请亲戚朋友。怎么办?

简介：不遵守学校的规则，得到的只是蝇头小利，失去的却是巨大的长远的利益，甚至是不可弥补的利益。2012年7月9日至8月10日，我在美国耶鲁大学暑期学校学习，其间，深刻领教了美国人执行规则的厉害程度。

简介：白发满头时，都会感到年华不知何时被偷走的惆账，回顾自己的历程，并未闲度，各阶段作品浓缩着各时期的情思，烙印着艰辛与悲欢．惆怅又转化为希望。

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简介：此题蕴含了等弧、垂径定理、直径的性质等知识，是一道很值得探究的题目．近年来不少省市的中考题围绕此题略作变式，编出了许多切中教材重点、不偏不怪、似曾相识的好题．通过深入的挖掘，发现该题及其变式题对发展学生思维具有丰富的教学价值．

简介：人权问题是当今国际意识形态斗争的一个焦点和突出的政治问题。西方某些国家以“人权”为旗号,形成了颠覆社会主义国家的神圣同盟,对发展中国家的经济援助也要以“人权”为首要条件。这种人权外交的一个重要理论,就是昕渭“人权高于主权”,不干涉内政的原则不适用于人权问题。因此,正确认识人权与主权的关系,揭露“人权高于主权”论的谬误与实质,对于挫败国际敌对势力的“和平演变”图谋,反对霸权主义和强权政治,建立公正合理的国际新秩序,都具有重要意义。

简介：2012年7月9日至8月10日，我在美国耶鲁大学暑期学校学习，其间，深刻领教了美国人执行规则的厉害程度。

简介：“生活即教育，教育源于生活，又服务于生活”，实施创新教育同样也离不开生活。生活为创新教育提供了富饶的土壤，创新教育使参与对象在螺旋式提升自身能力的过程中，将创新理念延伸到更广阔的生产活动中去，为生活创造出更有价值的创新产品。如何让学生发现生活中的问题乃至创造性地解决问题，需要教师引导学生在体验生活的同时，用心感悟生活。

简介：其实，在我读初三之前，我从来没有听说过郝庄，自然也不知道郝庄在哪里。后来，我之所以在初三那年知道了郝庄，是因为那一年班里转来一个叫郝芊芊的同学，并且她成了我的同桌。交谈中，她说她来自郝庄，然后，我就知道了在地球上还有郝庄这么一个小村庄。

简介：<正>在认识论的领域里,实践是一个极为重要的范畴。列宁说:“生活、实践的观点,应该是认识论的首要的基本的观点。”毛泽东同志在《实践论》中,也十分强调实践在认识中的决定作用,指出:“辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位,认为人的认识一点也不能离开实践,排斥一切否认实践重要性,使认识离开实践的错误理论。”的确,在研究认识论的时候,是绝对不能离开实践的。认识来源于实践,服务于实践,而且要依靠实践来检验。离开了实践,就不能理解认识论,就无所谓认识论。