简介：

简介：摘要：现在的英语教学已经成为了高中教育的重点之一，学好英语不仅能够提高我们的自信心，而且也能够也能够让我们养成良好的学习习惯，对于今后走向社会具有重要的意义。然而英语作为一门外语学科，学习起来存在一定困难，久而久之我们没有学习英语的激情与乐趣，甚至对于英语产生了抵触心理、而作为高考的三大巨头之一，学好英语对于我们来说非常重要。本文我将会从目前高中英语学习的现状，以及促进英语学习的技巧来进行阐述

简介：摘要：高中生活是大多数学生的新起点，因此在这个学习阶段，科学的学习方法尤为重要。在学习过程中，如果正确地使用学习方法，我们可以少走很多的弯路，会达到事半功倍的效果。本文对高中英语学习方法进行探讨。

简介：摘要：随着社会经济的迅速发展，我国教育事业正在不断进步，呈现出了一片大好的发展趋势。而从实际情况看来，英语作为高中学习的重要内容之一，学生必须能够具有正确的学习方式，进而去提升其自身的英语成绩，使学生的思维方式和语言能力得到锻炼。所以，需要针对当前学生的英语学习方式进行研究和分析，然后对其进行优化，让学生能够运用正确的学习方式进行学习，以此来提高学生英语学习的效果，从而促进学生的良好发展。

简介：摘要：随着社会经济的迅速发展，我国教育事业正在不断进步，呈现出了一片大好的发展趋势。而从实际情况看来，英语作为高中学习的重要内容之一，学生必须能够具有正确的学习方式，进而去提升其自身的英语成绩，使学生的思维方式和语言能力得到锻炼。所以，需要针对当前学生的英语学习方式进行研究和分析，然后对其进行优化，让学生能够运用正确的学习方式进行学习，以此来提高学生英语学习的效果，从而促进学生的良好发展。

简介：摘要：随着我国素质教育理念的深入，高中英语教学模式逐渐细化，以往的教学模式有了较大创新，教师在教学过程中更为注重学生的课堂主体地位，强调学生在课堂学习中的主观感受，这就需要教师对学生的学习状态、接受能力、心理状态有清晰认知，与学生进行有效交流，了解当前学生英语学习中的认知难点。教师在进行高中英语教学时，还应该将激发高中生学习兴趣作为重要方向，以此促使学生产生自主学习的意识以及动力，进而使高中生对英语学科产生新的认知。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的深入推进和素质教育理念的全面实施，提出了许多先进科学的理念和方法，以此来提高课堂的效果。在课堂中，教师可以采用多样化、具有创新性的教学手段，这样才能够优化学习过程，提高学生学习能力，丰富课堂教学资源，使学生更好地学习英语知识和技能，从而促进学生实现全面发展。其中，合作学习教学模式可以明显改善高中英语课堂中学生的参与度和学习积极性，给学生营造积极向上的学习氛围。在开展合作学习时，教师需要根据班级学生的不同性别、不同学习能力来进行小组的划分，将不同类型的学生进行混合分组，小组成员之间相互合作学习，共同完成学习目标。通过这种教学模式可以有效改善课程中的学习氛围，最大限度地提高学生的学习能力。教师在教学过程中需要坚持以人为本的教育理念，重视目标设计，全面实现师生、生生之间的互动和合作，以此为动力，以小组为基本单位开展教学，明确每个学生的责任分工，通过共同努力完成学习任务，使学生形成良好的心理品质和交际能力。

简介：【摘要】：高中时期是学生学习的关键时期，学生面临的学习压力也比较大。高中英语作为核心基础课程，无论是从应试还是应用层面都具有非常不错的教学效果。新课改背景下，对于高中英语教师的教学提出了更高的要求，希望教师能够在原有的教学基础上优化学生的学习方式。故本文主要探究高中英语学习方式的优化途径。

简介：［摘要］：兴趣贯穿于整个英语学习过程的始末，也是有效学习的关键因素，提升高中英语学困生的英语学习兴趣具有重要意义和价值。良好的学习兴趣能激发学生的自我学习动机，促进学生提升自我效能感。但，在现实情境中，高中英语学困生却因基础不牢、学习态度不端、学习行为机械被动、心存畏难等诸多原因失去英语学习信心。加之，传统英语课堂“分数至上”的教学观念，教师教学方法较为单一、教学内容与生活经验脱节，最终往往导致英语学困生失去英语学习兴趣陷入自我否定的恶性循环之中。因此，本文尝试分析了高中英语学困生缺乏学习兴趣的现象及原因，提出在完成立德树人根本任务的过程中，新时期的英语教师可以通过转变英语教学理念、树立学生自信心、建构良好师生关系、合理使用新技术及注重整合生活经验等方面尝试提升英语学困生的学习兴趣。

简介：【摘 要】随着英语教学的改革和创新,高中英语阅读教学的目标、内容、方法、方式、手段等也在不断地进行新尝试，核心素养在课堂教学中得到落实，离不开深度学习的开展，深度学习是实现核心素养和英语课堂知行合一的有效途径。本文利用学生学习活动观，通过课堂教学活动的开展，来探究高中英语阅读教学中深度学习的实现路径。

简介：摘要：高中英语课程的深入改革下，不断提升对学生英语学习的要求，这无疑是加大英语基础薄弱学生的学习难度，不仅增加英语薄弱学生学习压力，还会引起学生对英语学习的厌烦感，这对高中英语教学产生很大的影响。目前，高中英语教师教学中最关注的就是如何帮助英语薄弱生提高英语水平，实现英语知识的内在转化，让英语基础薄弱的学生提升英语能力。因此，本文对高中英语薄弱生学习方法进行分析，找到提高英语薄弱生学习效率和效果的方法，希望为相关人员提供参考。

简介：摘要：自主学习符合新课标素质教育理念的基本要求，凸显了学生在高中英语课堂中的主体性地位，有效提升高中英语学科整体教学质量和教学水平。因此，高中英语教师应深度分析和研究自主学习课堂构建的基本形式，切实帮助高中英语教师解决以往传统教学模式的弊端，在逐渐完善这种学习课堂模式之下，推动高中英语学科教学朝着高效性与科学性方向发展。

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简介：摘要：随着当今教育体制的改革以及新学习理念的不断深入，国家教学部门对于高中阶段学生英语单词的学习加大了相应的重视，需要学生在学习英语单词时掌握一定的技巧，能够准确的掌握英语单词的结构、并能够将所学习的英语单词永久的保持在自己的记忆当中；除此之外，还可以将所学习的英语单词准确的运用到平时的英语测试以及今后的英语考试当中，以平时英语单词量的积累促使质的飞跃，高中阶段的英语语法内容比较多，说难实际上也很简单，最重要的就是需要学生了解英语单词学习的重难点，然后根据不同单词的结构组成去寻求不同的记忆方法，将所有的英语单词牢记以后对于英语考试当中连词成句以及看单词填空等都有着较大的帮助，因此每一位学生需要加以重视。所以说，本文就着高中英语单词学习难点与方法探究展开了论述。

简介：摘要：作业是高中英语教学中的重要环节，是开展英语教学活动中的重要组成部分。教师通过作业可以检查学生的学习情况，及时获得教学反馈。因此，教师需要合理地布置英语作业，帮助学生巩固英语知识内容，从而有效强化学生的学习效果，有助于教师及时了解学生学习情况，有针对性地调整和优化教学方案，促进学生实现深度学习。

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简介：摘要：高中英语知识结构体系复杂，在英语教学中学生具备主动学习能力，是提高课堂教学效果的关键所在。文章对高中英语教学现状进行分析，探讨高中英语教学引导学生主动学习的方法策略。

简介：摘要：英语作为一门语言类学科，教师需要引导学生逐渐树立核心素养，核心素养的实现必须切割成多个小目标，来一步步引导学生取得进步，阅读课程教学对促进学生的核心素养教育具有重要的意义。但在实际的高中英语教学过程中，教师在教育学生的过程中存在许多问题，不利于学生的阅读课程学习，更不利于核心素养的培养与深化教育改革，本文针对学科核心素养培育提出一些教学英语教学策略，以供参考。

简介：摘要:高中英语学习对学生未来的发展非常的重要，在高中英语学习阶段阅读理解所占据的比例也是相当大的，是对学生所有知识点全面考察的主要形式。英语阅读理解题目综合性比较强，又是高中英语教学的重点内容，所以学生就必须重视英语阅读理解的基本解题方法，并由此来培养自身英语阅读理解的水平。本章通过剖析高中学生英语阅读理解的现状来给出一些提高学生英语阅读理解能力的意见。

简介： 【摘 要】： 在核心素养的培养理念下，英语课堂教学面临着崭新的教学思路和形势。传统的知识导向型课堂极大地限制了学生的创新思维和自我能动性发挥，因此大多只停留在浅层学习的状态。同时，以往教师主体、空间局限等弊端仍存在，会极大地影响学生的学习效果，也在很大程度上限制了智慧型课堂的设计。基于深度学习的智慧课堂是一种新型的教育技术手段，它不仅为师生创造了新的教学环境，而且也为解决目前高中英语教学面临的问题提出了新的思路。