简介：古诗词是我们中华民族一个灿烂的文化瑰宝,是历史遗留下来的最具价值的文化之一。古人将自己在当时的所观所感,所看所想仅仅通过几句话就生动形象地表达了出来,在这样简短的几句话中,包含着诗人当时的最真切的感受,使古人的思想也能够让我们现人有所感悟,因此在教学中古诗词占着语文学科非常大的比重。

简介：摘要古诗词是中华民族艺术宝库中的一颗耀眼的明珠，是国学艺术的瑰宝，具有重要的文学价值与审美价值。初中语文教材中收编的古诗词，往往具有丰富的意境，真挚的情感，语言精练。新课改对语文教学观点和方法都提出了新的要求，古诗词教学也应该在新课改的理念下与时俱进，不断优化。如何轻松的领会古诗词中的涵义及意境，本文提出了一些建议。

简介：摘要高中语文古诗词是高中语文学习中的一个重要组成部分，是高中语文学习体系中的一项重点工程，是高考对语文学习内容考察的一个重要目标。高中语文古诗词在语文学习中占了一定的比例，要想促进语文学习，提高语文成绩，培养语文素质，增强高中生的语文和文学素养，那么高中语文古诗词的学习和教学就是一个不可避免的话题和版块。所以无论是从高中生的学习意识上还是从教师的教学策略上出发，都需要重视高中语文古诗词的教学训练以及优化措施，以提高高中语文学习水平和能力。

简介：摘要本文从沉潜诵读熟背于心、了解作者生平与创作背景、读诗要抓诗眼、体会写作手法的表达效果等方面探究了诗词赏析的教学方法。

简介：

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简介：本文探讨了高中古诗词教学的有益途径,认为古诗词教学有四大途径,包括:知人论世,意象解析,朗读品味,联想和想象。

简介：

简介：在高中古诗词教学中，学生往往提不起兴趣，提到古文就头疼，看到古诗词就莫名反感，不愿意深入其中。部分学生甚至读不懂古诗词的字面意思，理解上存在诸多障碍。早读课上原本很优美的古诗词诵读，结果也变成了“小和尚念经——有口无心”。此外，教师在教授古诗词的时候，往往也是方法简单，存在把古诗词文言翻译化的倾向，这就让原本很有意蕴的诗词语言被生硬地肢解，学生更加无法体味到诗词本身所具有的意蕴美。兴趣的缺失、机械的教授方式，造成了古诗词的学习困境。因此提升学生学习的兴趣，通过诵读，加强对诗歌的审美体验，成为高中古诗词教学的关键。

简介：中国是诗的国度,古诗词是中华文化艺术宝库里的一颗璀璨的明珠。它的深刻明晓的哲理、工巧绚丽的辞藻、优美丰富的意境、悦耳动听的韵律,千百年来光耀人间,滋润并哺育着华夏代代儿女。作为高中语文教学的一个重要组成部分,古典诗歌教学不仅能使学生获得文学知识上的提升,更能促进学生审美能力的提高。因此,古诗词教学在高中语文教学中显得尤为重要。然而,我们悲哀地看到,

简介：[摘要]：高中阶段语文教学中古诗词鉴赏的教学有效性比较低，给老师和学生都造成了很大困扰。本文首先对这种情况的原因进行了探析。然后从兴趣、想象力、创造性思维和一些必要的解题技巧出发展开论述，以期能够给人以启示。

简介：摘要：随着国家和社会加大对中国传统文化的重视程度，小学语文的重要性愈来愈突出，在小学语文教学中，古诗词教学是重要组成部分之一。古诗词作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着不同时代的文化特色和韵味，极具文学利用价值，如果能帮助学生在小学阶段的古诗词学习就奠定起良好的基础，不仅能培养和提升学生的传统素养，还能为后期语文学习更多古诗词做好铺垫。因而，在小学语文教学中就重视起古诗词教学具有必要性。基于以上，本文将就小学语文统编教材中古诗词教学方法的应用现状以及具体优化策略展开分析和论述。

简介：该文以苏教版高中语文教材为蓝本,具体分析了古诗词语法教学的教学方法以及教师如何帮助学生巧记古诗词。在对具体教学方法进行深入梳理和总结之后,作者认为,在新课程改革的指导下,高中古诗词教学不应再继续拘泥于教师分析诗句,带领学生背诵古诗的教学模式,而应该解放学生的思想,让他们在自主学习中领略古诗词的艺术魅力。

简介：在中国文学的阆苑里,古诗词是一块芬芳绚丽的苗圃。自＂诗三百＂,经楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗,迄唐诗宋词元曲,诗歌创作不绝如缕。这些诗词融饱满的情感,高超的技巧,丰富的想象和精美的语言于一体。学习她们,有助于培养学生的审美情趣、道德修养和健全人格。因此,在新课标背景下,古诗词教学应得到充分重视。同时,

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简介：古人云：“诗者天地之心，君德之祖，百福之宗，万物之户。”朱光潜同样说过：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗开始。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”由此可见，鉴赏诗词不仅增加修养和德行，而且有触类旁通的借鉴功能。作为“诗的国度”，

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简介：摘要：新课改的号角早已吹响，学生是教学过程的起点和终端，是教育的本体，一切为了每一位学生的发展是现代教育观念的核心。人教版高中语文古诗词教学，急切需要改变目前的低效教学状态，因此，要充分分析造成目前这种困局的原因所在。

简介：摘要：高中古诗词是中国传统文化中的重要组成部分，也是语文教育中的重要内容。情境教学作为一种常用的教学方法，通过创造具体的情境和场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。在实践中，高中古诗词情境教学需要教师不断探索和创新，建立以学生为中心的教学理念，注重教学手段的多样性和灵活性，使学生在愉悦的氛围中，充分体验古诗词的美和魅力。同时，学生也需要积极参与，主动思考，不断提高自身的学习能力和综合素养，才能真正达到教学效果的最大化。因此，本文将探讨如何将情境教学运用到高中古诗词教学中，以提高学生的学习兴趣和效果。

简介：摘要：本文讨论了小学语文古诗词教学的创新原则和策略。教学应坚持以学生为中心，注重诗词教学与学生实际生活的连接。文中提出了三种实践策略：一是创设情境化的教学场景，让学生在具体情境中感受诗词的韵味；二是运用现代科技手段如多媒体和互联网，增加教学的互动性和趣味性；三是融入实践体验和互动式学习活动，如诗歌朗诵会和写作工作坊，以增强学生的实践能力和创造力。