简介：【摘要】目的：探讨龋齿引发颌骨炎症患者的社区治疗效果。方法：从本院于2018年7月-2020年7月期间收治的龋齿引发颌骨炎症患者中随机选择80例并按照随机数字表法分成对照组（n=40）及观察组（n=40），对照组给予常规治疗措施，观察组则给予社区治疗。对两组患者治疗效果展开比较。结果：观察组临床治疗总有效率明显高于对照组；观察组治疗满意度明显高于对照组（P

简介：

简介：摘要目的探讨伴眼部损害复发性多软骨炎（RP）的临床分型和Rose标准的应用。方法连续收集符合至少1条Michet主要条件且伴眼部损害的RP患者，分析其临床特点、病情评价及Rose标准应用情况。人口学资料以百分比表示；各发病类型之间的差异行Mann Whitney U检验。组间的多重比较采用错误发现率（FDR）方法对P值进行校正。结果共入选192例患者，男性98例，女性94例。发病年龄0.5~79岁，平均（42±14）岁；病程0.5~600个月，中位数为13个月；RP病情活动指数（RPDAI）9~74，中位数为39；RP器官损害指数（RPODI）0.1~108，中位数为2.5；RP损害指数（RPDAM）1~6，中位数为3；鼻软骨炎组与外耳软骨炎组（Z=10.775，P<0.01）及头颈外受累组（Z=9.277，P<0.01）之间的病程中位数、鼻软骨炎组与外耳软骨炎组（Z=7.999，P=0.031）及头颈外受累组（Z=8.115，P=0.030）之间的RPODI中位数、眼部受累组与气道受累组之间的RPDAM中位数差异均具有统计学意义；前3位的起病类型是眼部受累（50.0%）、外耳软骨炎（21.4%）及气道软骨炎（13.5%）；病程中眼部受累（100%）、气道受累（75.0%）及内耳损害（69.3%）为前3位受累器官；眼部病变累及眼球的各个部位；单一部位受累115例（59.9%）；77例（40.1%）为多部位受累。应用Rose标准后，171例完全符合Michet标准患者的诊断得到加强，21例（10.9%）符合Michet标准的患者符合Rose标准；依据耳廓及气道受累的临床分型提示鞍鼻、气道及中耳受累的关系。对易受累器官的主动筛查率可以提高RP的诊断率。结论RP的眼受累涉及眼球的各个部位；对此组患者应关注气道及内耳受累的筛查；Rose标准的应用值得进一步探讨。

简介：【摘要】目的：分析开胸术后切口感染合并肋软骨炎的综合治疗方法及有效性。方法：针对我院收治的实施开胸术后切口感染合并肋软骨炎患者21例作为本次观察对象，针对21例患者术前给予清创、封闭负压引流治疗+术中清创彻底、去除受累肋软骨、取出钢丝、双侧胸大肌转移修复治疗+术后引流、敏感抗生素等综合治疗方案，分析21例患者的治疗效果。结果：21例开胸术后切口感染合并肋软骨炎患者治疗后的引流管拔除时间为（6.35±2.15）d，创面愈合时间为（11.52±2.36）d，术后复发率为5.52%（2/21），随访1年后发现，21例患者创面均愈合良好。结论：针对开胸术后切口感染合并肋软骨炎患者实施术前+术中+术后的综合性治疗方案能达到显著的治疗效果，能显著减少复发现象的出现，促进患者预后及康复。

简介：摘要目的TLR2亚家族由Toll样受体1(TLR1)、TLR2、TLR6和TLR10组成。我们之前一项关于132例卡介苗骨炎的对照研究表明：TLR1、TLR2和TLR6突变与卡介苗骨炎的发病风险有关。本次我们评估此队列中TLR10基因的10个单核苷酸多态性(SNP)位点的作用。方法采用聚合酶链反应(PCR)对之前132例卡介苗骨炎患者的5个TLR10 SNPs同源位点(rs10004195、rs10856837、rs10856838、rs1109695和rs11466652)，5个TLR10基因的SNP错义突变位点(rs11096955、rs11096957、rs11466649、rs11466653和rs11466658)进行测序。结果与芬兰正常人群相比，TLR10基因rs10004195位点多态性与卡介苗骨炎发病风险有关。13.6%的病例出现突变基因型(AT/AA)，对照组为26.2% (P＝0.024)。相应地，病例组的次要等位基因频率(MAFs)低于对照组(0.152；P＝0.009)。其余9个TLR10基因的SNPs或MAFs在病例组和对照组无显著差异。结论TLR10基因的10个SNPs中，仅rs10004195位点突变与卡介苗骨炎发病风险有关。

简介：摘要本文对2019年第12期刊发的“复发性多软骨炎致气道狭窄一例”一文提出若干不同意见，包括本文作者体格检查不仔细，临床判断不够科学和严谨，临床资料不足或混乱，诊断证据不充分，参考文献引用不全等。

简介：摘要复发性多软骨炎是一种少见的多系统疾病，具有临床异质性，给临床工作带来一定困难，临床医师遇到表现为反复呼吸困难的患者，也应积极求因，下文对读者老师提出的问题就行解答，如有解释不到位之处希望再次进行探讨。