简介：摘要：对于高中音乐而言，其主要通过鉴赏对学生感受与鉴赏音乐作品的能力进行培养，并使学生自身的人格魅力得到有效提升。但是，在实际教学中，少数学生有着良好鉴赏能力，而大部分学生都无法真正的理解与欣赏音乐，通常表现为:学生的音乐基础对学生的鉴赏力造成了限制;学生自身的基础导致学生学习音乐毫无信心。鉴于此，高中音乐教师需注重学生的听觉敏感度的培养，并强化听觉训练，以促使学生的音乐素养得到有效发展，并使学生的音乐专业水平得到有效提高。

简介：摘要：在素质教育中，音乐的教学非常重要。听音乐可以陶冶情操，疏导日常中的负面情绪，同时也是情绪的良好表达方法。音乐可以给人带来更多的力量，激发人们积极向上的热情。受应试教育的影响，高中阶段家长和教师忽视了音乐对学生的重要性。听音乐可以提升学生的审美能力，有助于综合素养的培养。推动学生核心音乐素养，培养学生的音乐兴趣，是高中音乐开展的重要目标。在音乐教学中，听觉训练是非常重要的，音乐的欣赏离不开听，音乐的旋律、节奏等均在听觉中体现。教师要重视听觉训练在高中音乐教学中的重要性，让学生在繁重的学习压力中得到释放，提升自己的审美与音乐素养。

简介：摘要：听觉是钢琴演奏者认识音乐并且感受音乐的重要手段，同样也是钢琴演奏者创作音乐、表达情感、分辨音乐的重要媒介。钢琴伴奏者可利用音乐对内心世界进行演绎，但在钢琴伴奏过程中可能会出现一些意外情况，这些问题的产生也恰恰是对钢琴伴奏者听力能力的重要考验。因此，在钢琴伴奏的过程中，钢琴伴奏者不仅需要坚实的基本功，同时“听觉”也产生着重要的作用，在钢琴伴奏中，伴奏者的音乐听觉对钢琴即兴伴奏能力产生着重要的影响。

简介：摘要：积极心理学是相对于消极心理学而言的，传统心理分析中对于消极心理学比较注重。这是因为在过去很长时间以来大多数人的心里都是比较积极健康的，所以大多数时候对于消极的心理会比较重视，通过治疗和引导，提高他们的积极心态，从而热爱生活，热爱人生。但近些年来随着社会竞争的加剧，更多的人对于未来的生存情况产生了迷茫，继而加剧了他们的消极心理。在这种时代背景下就需要对积极心理学进行研究讨论，并找出可行的办法弥补社会的问题。积极心理学是心理学当中本来就应该被重视的重要功能和使命，它不仅能够为人们带来积极的心态，也是对社会的积极性、博爱性和人性的一种反应。因此具有重大的心理学意义，并同时兼具社会学和教育学的重要价值。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育也迎来了变革与创新，素质教育已成为当今发展的重点。在初中音乐教学中，美育是其中一个重要的环节，为了让学生更好的吸收与理解音乐知识，教师就要提升学生的音乐鉴赏水平，让他们在这其中理解、感悟情感，而这一切需要以音乐心理学为基础进行教学的开展，本文分析了在音乐心理学背景下如何开展音乐欣赏教学。

简介：【摘要】广府文化作为地区文化，幼儿需要不断就广府文化进行学习，以实现对地域传统文化的继承与弘扬。从幼儿园主题课程来讲，其包含艺术、社会、语言、健康、科学五大领域，但受幼儿群体年龄特点的限制性因素，幼儿园在对广府文化进行教学的过程中，可采用渗透教育的方式，构建积极心理学视角下主题课程模式，以保障幼儿在潜移默化的教学活动中实现对广府文化的认识，以此实现广府文化教学在幼儿园教学中的教育目的。

简介：【摘要】想要培养学生的音乐素养，就必须要重视内心音乐听觉的培育工作，这也是开展音乐教学的基础所在。尤其是对于小学低龄段的学生来说，正是培养他们内心音乐听觉的重要时期，能够形成稳定的听觉能力。在培育小学低龄段内心音乐听觉的时候，要重点关注音高感和旋律感的形成，两者之间存在非常密切的促进作用。基于此，本文针对小学低龄段的内心音乐听觉中，如何有效培育小学生的音高感和旋律感进行了多角度论述，希望可以让小学生形象良好的音乐素养，为后期的学习和发展奠定良好的基础。

简介：【摘要】近年来学生心理问题日益受到关注，教师迫切需要心理学的赋能来应对教育教学问题。本文通过探讨心理学赋能教师教育的领域范围、研究路径和具体案例，让心理学赋能教师教育，促进教育领域发展。

简介：

简介：摘要：音乐欣赏教学作为音乐教育的重要组成部分，是提高学生音乐素养、培养学生音乐技能的有效途径。音乐心理学能够在教学过程中有效地帮助教师解决学生在学习过程中遇到的心理上的问题，帮助教师在了解学生心理的基础上优化教学方法、更新教学设计。因此，在音乐教学的过程中，要注重结合学生学习的实际情况来将音乐心理学融入进来，从而不断地提高音乐教学的质量和效率，促进学生音乐鉴赏能力的提升，提高学生的音乐素养。

简介：【摘要】音乐教育对于素质教育来说是非常重要的一环，要想让初中生能够完全进入到初中的音乐教学课堂中，首先要做的就是采取多种多样的教学方式激发学生对音乐学习的兴趣，从心理层面让学生能做到感悟音乐内涵，教师需要充分掌握不同学生的音乐能力，做到因材施教，切实提升初中生的音乐审美和音乐感受力。本文讲解了初中学生对音乐的心理感受分析，并对音乐教育心理学在初中音乐课堂教学中的运用策略进行了浅析，期望可以给予广大的音乐学科教育工作者一定的参考意义。

简介：摘要：音乐是一种特殊的文化传播形式，只要对其合理地进行运用，就能对人类的思想产生潜移默化的影响，而音乐心理学是利用相关知识，来对人的心理现象以及活动规律进行研究的学科。将两者融合在一起并运用到儿童音乐教育之中，能够在音乐教学的过程中，对儿童的心理状态进行有效的调整。

简介：摘要：积极心理学在我国教育改革中不断推进，其普遍性获得了各界的重视。小学是学生生理和心理发展的关键时期，每门学科都可以尝试利用积极心理学理念开展教学。基于此，本文对小学音乐课堂教学中，运用相关积极心理学的作用、现状及策略做出了相关阐述，可供参考。

简介：摘要：音乐欣赏课是现代素质教育的重要组成部分，也是初中音乐课程中的关键内容，音乐欣赏课可以快速地提高学生的音乐素养与音乐审美能力，是初中阶段学生人生观、世界观形成的关键环节。因此本文主要研究初中音乐欣赏课教学的难点与创新，重点分析教学中的不足与难点情况，根据自身教学的经验总结出初中音乐欣赏课的创新对策，希望以此提高现代初中音乐欣赏课的有效性。

简介：摘要：经过一定专业培训的朋辈辅导者，应当持有积极改变和助人自助的理念。因此在朋辈的辅导过程中，相关的朋辈辅导者需要主动的与被帮助者构建其朋辈关系，进而让被帮助者能够积极改变和自我成长。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨积极心理学视域下的朋辈心理互助。

简介：摘要：音乐课堂给学生提供了更加丰富的想象空间和学习环境，学生对音乐更加具有兴趣。教师在音乐教学课堂上，应将认知、行动主义心理学的概念纳入音乐教育过程，以便学生对音乐的文化内涵有更深刻的理解，并培养了学生对音乐的学习水准与创造性，加强他们的个性健全，有助于同时辅助学生提前培养良好的乐感，促进学生良好的性格形成。

简介：摘要：根据新课标的要求，以及国家素质教育阶段培养目标，培养学生“音、体、美”的综合素养能力的要求也在不断提高，这就要求小学教师更多地关注学生的音乐以及体育课程设置和教授方法的革新。对于音乐教学以及体育教学来说，这两个科目都较为偏向于活动实践的科目，如果可以将两个科目可以融合开展，那么势必可以达到更好的效果，促进孩子两方面能力的培养，但在课程融合的过程中，就不得不考虑小写生的接受心理，以及心理学在其中的应用。为此，本文分析了心理学在小学课堂中应用的现状，以及探究了心理学在小学音乐与体育融合教学中的作用。

简介：摘要：融合出版是当下出版的新理念，可什么是融合出版，不同的人有不同的理解，从而产生不同的操作。本文以心理学为实例，简要阐述如何在心理学中运用融合发展这个概念，希望对大家所有启发和借鉴。

简介：摘要：所谓的企业管理，落在实处即“对人的管理”。管理的对象主要是企业的员工，如果不能有效的了解员工的心理变化，那么就很难成为一个合格的管理者。在这过程中，如果不了解、掌握一定的心理学知识就很难从细微的变化中了解员工的心理活动，情绪状态，无法有效的解读从行为、表情以及工作状态中透露出来的信息，在这种情况下，管理者自然无法对企业进行良好的管理。这凸显出心理学在企业管理中的重要性。在企业团队管理中应用心理学理论和方法可以显著提升管理水平，更好促进企业的发展。本文首先从三个方面分析了形成企业团队管理的重要基础，然后重点探讨了在企业团队管理中如何有效激发企业团队成员的创业精神和提升团队成员的个人修为。

简介：摘要：近年来，医患关系问题备受社会各界关注，我国的医患关系一直处在紧张的状态，医患矛盾突出。影响医患关系的社会心理因素主要是医患双方角色意识的差异和归因偏差、认知心理偏差及社会舆论等。医患矛盾作为当今社会的焦点问题，探讨医患关系的转变具有极高的现实意义。本文以心理学的视角出发，提出了构建和谐医患关系的措施。