简介：

简介：摘要：随着新课程改革的深入,传统的课堂教学模式已经落后，音乐美的欣赏成为小学教师们越来越关注的重点。对于小学音乐学科来说,音乐教学旨在培养学生的音乐学习能力和对音乐作品的审美能力。在素质教育的要求下,新课标强调教学应当以学生为核心，提升学生综合素质，欣赏音乐之美，探索艺术之韵。本文对小学音乐课堂教学的现状进行探析，提出现状下传统教学存在的不足，并对探索音乐韵律的路径予以研究，以期帮助课堂更加完善。

简介：怎样的课堂导入是合适而精妙的呢？笔者在观摩了诸多优秀的音乐课堂教学之后．感触颇深。下面结合自己的所见所闻谈几点体会。

简介：摘要音乐教育是实施美育的重要途径，在音乐课堂中所包含的语言、行为、体验都应该是美的过程。因此，在具体的音乐课堂教学中，音乐课堂也应该是美的课堂。

简介：摘要中华民族音乐根植于中国悠久的传统文化土壤之中，见证了中国历史政治上的荣、辱、兴、衰，造就了独特的民族音乐，成为中国传统文化的重要载体。因此，音乐教育要通过民族音乐的教授,将传统文化渗透在学生感受、体验、表现和创造等教学环节，用多元化的教学手段和教学内容擦亮传统文化这双眼睛，擦亮了文化眼，可以使学生从学习音乐的过程中获得广博的文化知识，了解音乐和人文的血脉相连的关系，从而培养他们热爱中华、热爱历史、传承中华音乐和文化的信念。

简介：摘要本文立足于大学生合唱教育的视阈，对通感及相关的教育启示进行了研究，在认识通感体验的基础上，提出了通感体验运用到合唱训练中的三个方法，分别为类形法、隐喻法和移情法。

简介：生活中时时处处有音乐,人们对不同种类的音乐的喜好程度也不尽相同,本文以西方古典音乐中的三位代表人物为例,初步探究了西方古典音乐的美丽之处。

简介：当我们从音乐的表层看一首创作作品是否美的时候,常常是针对这部作品的作曲技术而言。好的作曲技术主要体现在高度有序的音乐组织结构上,这种组织结构不是随意的,而是将音乐的基本元素,按照一定的审美法则

简介：《义务教育音乐课程标准》提出了“关注音乐本体，提倡学科综合”，即在音乐课堂教学中，以音乐为主体，把音乐与其他有关学科结合起来。因此，音乐教学必须把课堂作为培养素养更高、人格更美、生命更美、生存价值更高的一代新人的主阵地。

简介：摘要随着社会的发展和教育体制的改革逐渐深化，我国的教育教学从教学理念和教学模式上也发生了极大的转变。初中学生在心理和生理上已经逐渐发育成型，对音乐的欣赏和理解也趋于成熟。新的音乐教学标准提出对初中学生的音乐教学中审美性是我国中小学音乐教育的主要特性，同时也强调音乐教学的实践性。这就要求音乐教师要积极地做出教学方式上的创新和改变，努力提高学生的学习积极主动性，进而实现学生音乐鉴赏和审美上的提升。

简介：欣赏中以悲为美的音乐现象,嵇康在《琴赋 序》中对汉代,形成了以悲为美的音乐观

简介：前不久，我以《如今家乡山连山》为课题，参加了省评优课比赛，获得一等奖。我突出“以情感人，以美育人”，让学生尽情地感受与发挥音乐的美妙。整节课下来，老师和学生的心弦都随着教学的推进而共振。

简介：摘要：优质的音乐欣赏教学不仅能让学生有效感受音乐之美，享受音乐之境，同时还能引导学生以审美眼光去鉴别、筛选、品味多元化音乐，为其音乐审美鉴赏能力的提升创造有利条件。初中音乐教师以教学教材为出发点，利用多元化教学手段来探析欣赏教学创新策略，以此来完成对学生赏鉴能力的培养和锻炼，提高其情感体验和思维启发，为其学好音乐、培养音乐文化素养奠定基础，为打造高效课堂、完成新课改要求提供保障。

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简介：【内容摘要】 本文意在通过音乐鉴赏实践活动课前、课中、课后一些教学方式和教学手段的应用，营造课堂氛围，调动学生的积极主动性，找准兴趣切入点，在教师精心设计的教学情景中，让学生踊跃配合，愉悦而有效地达到合作共赢的教学目的。

简介：摘要：中国古典音乐本身就是美丽的现代创造性音乐产物，能够充分带给每一个时代人以最大的精神心灵音乐享受；而且古典音乐也是一种具有情感性的音乐艺术，能够充分陶冶一个时代人的审美性格和道德情操。

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简介：摘要：初中音乐课堂中的师生互动与合作共享音乐之美是培养学生全面发展的关键。我们提出了一些互动策略如音乐分享小组讨论、合作创作音乐作品、音乐作品分析与评价、音乐活动策划与执行、反思与分享会等展开讨论。通过这些策略，旨在促进学生音乐素养、创造力和团队协作能力的综合发展。

简介：摘要：鬼戏在中国戏曲音乐的发展史上占据着重要的地位。不管在古代还是现代，鬼戏的题材一直被世人所偏好，所以鬼戏的类型多种多样在不同唱腔的戏曲中也有不同的曲目与形象表演。这些鬼魂故事都表达着作家的期盼与精神寄托，都展现着鬼戏音乐的独特的魅力。

简介：音乐的知识技能是学生音乐能力和审美素养可持续发展的重妻保证，学习和掌握音乐的知识技能是音乐课必不可少的内容。音乐的知识技能如拍子、休止、弱起、变化音等等，它们在具体的音乐作品中都可能蕴藏着丰富的音乐艺术的本质的美。作为教师。就需要别具慧眼，发现之、共鸣之，并在教学中充分揭示其美的表现力。