简介：摘要：一直以来，语文教学都是小学课程当中的重要内容，不仅可以拓展儿童视野，帮助其对基础知识加以掌握，同时还能陶冶儿童情操。在语文课上之上开展陶冶性的教学，可以促使儿童获得一定精神滋养以及生命喜悦，有效净化儿童心灵，促使儿童健康发展。基于此，本文旨在对小学时期语文课堂之上陶冶性的教学策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要:在素质教育的推进和深入背景下，更加注重学生的全面发展。因此，在小学语文教学中，想要实现更为科学合理的教育，就需要语文教师树立生活教育观，践行陶行知的生活教育理论思想，促使教学内容和过程更加符合学生的学习需求和认知规律，贴合学生的实际生活，能够充分调动起学生积极参与课堂学习的主动性，让学生对语文产生浓厚的学习兴趣。从而在很大程度上保障了语文教学的质量，增强学生的语文学习效果，促进学生语文水平和综合素质的提升。

简介：  摘要： 陶冶性教学作为一种便于推广、有效的教学模式，在教学实践中效果十分显著，不仅能向学生传授知识，还能够帮助他们提升情感感知能力。在陶冶性教育施行过程中，一方面学生会努力提升审美和人文素养，另一方面则是学生更容易融入教学当中。立足于这些现实意义，笔者将从三个方面对语文老师应用陶冶性的教育方法展开探讨，以期为基础语文教学改革带来一定的参考与借鉴。

简介：摘要：和小学相比较，初中阶段的数学知识具备更强的逻辑性和抽象性，对学生的思维能力有着较高的要求。所以，为了保障学生能够对知识更好的进行内化和接受，教师在教学开展的过程当中就应该加强多元情境的有效创设。借助这样的方式可以拉近学生和知识之间的有效距离，带动学生探究热情的提高，真正让学生构建完善的知识体系，达到理想的教学效果。

简介：摘要：古诗词教学在小学语文教学中始终是关键的构成环节，通过古诗词的学习，学生可以感受诗词中蕴藏的感情，提高个人的情感表述水平，而且对古诗词展开赏析，还能提高个人对古诗的领会水平，体会我国传统文化的魅力，提高个人对传统文化的学习兴趣，推动传统文化的发扬和传承。所以，老师应自主探究提升古诗词教学效率的方式，推动学生学习效率的提升。

简介：摘要：情感陶冶是小学语文古诗词教学中非常重要的教学目标之一，对于促进学生心理健康发展，矫正与塑造正确的三观和健全的人格有重要影响。文章结合目前小学语文古诗词教学的现状对有效的情感陶冶策略进行了探讨。

简介：　　 摘要： 随着社会与时代的进步 ，对于小学语文的教学水准在逐步提升，而对于小学语文中古诗词的教学也不例外 ，而对于以往的小学语文的古诗词教学而观，古诗词教学的学生满意度对于小学语文教师而言，也是重要的考核指标，那么存在一定数量的教师认为其主要原因为小学生没有进行古诗词学习的环境，从而本为 对小学语文古诗词情感陶冶的策略进行仔细的分析与深入的研究 。

简介：摘要：中华文化具有着深厚的文化底蕴，我国的古诗词蕴含着及其丰富的文化内涵与精粹，新课改将小学语文教学中的古诗词教学提升到了更加重要的地位，在总体上加强了对于小学生的古诗词教学要求，通过对学生古诗词教学培养学生良好的语文素养以及审美情趣。小学语文教师需要通过有效的教学方法，促进学生对于古诗词学习的兴趣，并有效拉进学生与古诗词之间的距离，从情感陶冶出发并回到情感陶冶之中，使学生在古诗词学习中感受到情感陶冶教学的益处，从而提升综合性的语文学习素养。

简介：摘要:对于学生来说,小学语文在学生的学习生涯中是具有非常重要的地位。学生进行语文学习能够觉得学生的语言表达能力得到提升,同时还能够有效的锻炼学生的逻辑思维能力,从而还能够让学生的语文核心素养得到很好的发展。当中的许多古诗词教学是最为重要的,不能缺少的,需要教师去真是现代的教学思想,对学生来进行适当的教学,要充分的认识到情感的教学的作用,把情感陶冶用到语文古诗词的教学中去,让教师产生积极影响,和体现教师的价值,打造一个良好的教学环境,从而能够使得学生对古诗词产生很高的积极性。基于此，本文主要对小学语文古诗词教学方法进行了综合的分析，希望可以为相关工作学者提供一定的参考。

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简介：摘 要：基于核心素养理念的引导，小学语文课堂在重视学生学习语文知识的同时，也重视培养小学生们的情感感知力、思维能力等语文学科的核心素养。结合教学实际，小学生在理解古诗词时偏差较大。究其原因，还在于情感把握能力欠缺。因此，古诗词教学的情感陶冶策略的重要性可见一斑。本文着眼于此，分别介绍了情境教学法、优秀传统文化辅助法、以及有感情朗诵学习法三种情感陶冶教学策略，希望对相关研究有所帮助。

简介：摘要 ： 新课程改革不断发展下，教育界及各界人士对小学语文质量提出更严格的要求。对于现在小学语文教学中，语文古诗词教学成为一个教学难点，一部分学生由于缺少良好的学习氛围，无法将自己带进古诗词所表达的意境中，就很难和作者产生情感交流，以至于无法有效地在古诗词学习中陶冶情感，这些给小学语文老师教学带来了新的挑战。

简介：摘要：陶冶教育法是一种潜移默化的德育教育方法，将陶冶教育与家庭、学校、社会教育连接，可以进一步优化德育教育的质量。本文分析了陶冶教育法的概念与应用价值，探讨陶冶教育法在中学德育课堂中的应用方式。

简介：摘要：古诗词教学是我国小学语文重要知识结构，新课程改革不仅要求小学生在学习过程中掌握基本的字、词、语法等知识，还应通过吟唱、朗读等方式感受其背后的思想情感，促使学生形成良好的审美观念和情趣。本文结合小学语文古诗词教学现状，针对学生情感陶冶提出了具体有效的策略，加强学生对诗歌的欣赏能力，以促进其健康全面发展。

简介：摘 要：小学语文是一门人文性的学科，随着新课程改革的不断推进，使当前的小学语文教学上有了新的发展，但是在人文陶冶方面的教学，还是有一些不足的地方。对此，教师需要全方面的分析学生实际情况，从学生角度出发，展开语文教学，这样符合学生的特点。通过对于学生思想模式的转变使学生能够拥有独立思考的能力，从而使人文陶冶教学能够发挥出其独特的作用。

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简介：摘要随着中国早期胃癌比例增加，局部进展期胃癌预后改善，以及患者对术后生活质量要求的相应提高，胃功能重建手术和功能保留手术已成为学术界的关注重点。胃的主要生理功能包括生理通道、储存食物和初步消化等。不同的手术方式可以在一定程度上实现保留或重建不同的生理功能。功能重建手术生活质量评价标准的制定，以及功能保留手术肿瘤根治性的验证是亟待解决的问题。中国学者应该未雨绸缪，积极关注与开展胃癌功能重建及功能保留手术方面的相关研究和临床工作，以争取为患者带来更好的生活质量。

简介：摘要目的探讨聋哑儿童执行功能缺陷与脑功能连接间的关系及特征。方法从特殊教育学校招募28名聋哑儿童和27名人口学指标匹配的正常听力健康儿童作为对照。分别选用磁共振基于体素形态学测量(voxel-based morphometry，VBM)方法评估聋哑儿童与听力正常儿童在脑灰质体积之间的差异，采用功能磁共振独立成分分析(independent component analysis，ICA)的方法分析聋哑儿童与正常听力儿童脑执行功能网络内连接的差异，用执行功能测试工具评价聋哑儿童各执行子功能与听力正常儿童的差异。结果聋哑儿童的脑灰质体积在左侧角回(MNI坐标：－48，－72，45；700 voxels)、右侧顶上回(MNI坐标：20，－62，57；594 voxels)和左侧枕中回(MNI坐标：－32，－87，42；782 voxels)较听力正常儿童减小。聋哑儿童在左侧眶部额中回/左侧额下回(MNI坐标：－24，21，3；54 voxels)功能连接较听力正常儿童减弱。在行为学测试结果中，聋哑儿童在转换功能上较正常儿童存在缺陷，差异有统计学意义(t(42)＝2.39，P＝0.02)。结论聋哑儿童执行功能存在一定缺陷，其神经机制可能与执行功能相关脑区出现功能连接减弱及脑灰质体积减小有关。