简介：在以往教学模式下,学生的阅读资源相对比较单一,主要来源仅是课本和练习试题.如今,这样的阅读资源已经无法满足中考对学生阅读能力的要求.挖掘可阅读的资源无疑更符合时代要求和学生的实际需要.

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简介：摘要阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。很多数学教师认为阅读是语文课的事，在数学教学中往往“重讲轻读”。其实不然，数学学习同样不能离开阅读，尤其是数学课本的阅读。作为自学能力的核心，数学阅读能力是一种重要的数学能力。小学数学教学课程资源开发和利用的现状与新课程标准中所规定的理想状态之间存在差距，要通过问题分析和原因分析来明确今后小学数学教学课程资源开发和利用发展、努力的方向，调整小学数学课程资源开发和利用的策略，进一步合理、充分地开发各种课程资源，发挥它们的最大效益，为小学数学教学服务。

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简介：摘要：乡村文化作为一种物质以及非物质的民间文化形式，包含的内容非常的丰富，其中包括建筑、人文、历史、传说、自然地理等。在当前小学语文阅读教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，还要注重引导学生对知识的灵活应用。为此，在小学语文阅读教学中，要注重将乡土文化资源融入其中，激发学生参与到知识学习的积极主动性，也促进学生语文素养的提升。本文重点阐述小学阅读教学中乡土文化资源的应用措施，从而更好的促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：在小学语文的阅读教学过程中，单元整组教学能够有效缩短教学时间，提升教学质量。通过小学语文单元整组教学的开展，需要注重整合其中的阅读资源，帮助学生展开课文分析、类比，从而有效提升学生的阅读素养。我们在具体的小学语文单元整组教学中，首先注重利用单元导读过程为学生介绍单元特点，继而引导学生通过细节感悟课文细部特点，最后通过整体回顾为学生提升阅读素养，有效地为学生奉献出了更高质量的小学语文阅读教学课程。

简介：摘要：一个人的智力启蒙、道德养成、素质培养以及创新能力的发展，都离不开阅读。越来越多的研究与测评证明，学科阅读与学科学业成就呈正相关。阅读作为公民的核心素养，需要各学科通力合作、齐抓共管。为此，我们立足学生核心素养发展，通过发掘小学数学阅读资源，通过创新小学数学阅读形态，将课堂内外、学校内外连接打通，让数学课程育人价值在数学阅读中见到实效。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学阅读资源的发掘与阅读形态的创新。在资源发掘方面，教师可通过互联网、图书馆等途径寻找有趣实用的数学资料，包括数学游戏、竞赛题目等，以激发学生兴趣。跨学科整合是另一发现资源的途径，将数学与文学、艺术等学科融合，设计数学绘本、故事，丰富学生的数学体验。创新阅读形态方面，借助技术手段提升阅读体验，设计启发式问题引导思辨性阅读，以及通过合作学习促进共享式阅读，可使学生更活跃地参与数学学习。这些方法将有助于培养学生对数学的兴趣、提高其学科素养，为未来学科学习奠定坚实基础。

简介：随着时代的发展，课外阅读的形式和内容变得多样化，因此在指导学生课外阅读的过程中，教师应该利用多种资源使学生开阔思路。

简介：课程资源包括课堂资源和课外资源，以及工具书、其他图书、报刊、电影、网络、演讲会、展览馆、社区等。当然，只要是有助于学生的发展，教师自身的情感、语言、个性、体态、教学智慧也是很重要的教育资源。如果能将学生感兴趣的诸多相关要素经过整理、组合、协调，在整体优化的基础上产生重组效应，从而发挥更大的功能，就需要将资源予以整合。

简介：叶圣陶先生提出＂语文无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧＂。教材涉及作家作品丰富,我们何不深入挖掘教材选文的价值,向学生推荐与教材相关的课外读物和资源,由课内带动课外,用课外丰富课内,在拓展阅读和比较阅读中深化对课文内容的理解,从而扩大学生的阅读视野,提高阅读品位。我尝试在五个方面开发教材阅读资源,指导学生阅读,效果显著。

简介：摘要《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称语文课程标准）对培养学生良好的阅读习惯和兴趣提出了要求，培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，鼓励学生好读书，读好书，读整本的书。在教学中如何做到使学生乐于读书，感受读书的快乐，我们怎样力求做到事半而功倍？充分利用网络等教学资源是学好语文基础，优质资源能够提高学生学习兴趣、感受语文学习的乐趣是打开知识大门的金钥匙，本文从小学语文教学的实际出发，结合自己的感受，谈谈如何在语文教学中，充分利用教学资源，培养学生的阅读兴趣。

简介：摘要影视资源是极为宝贵的教学资源。在小学语文教学中，基于阅读教学内容选择恰当的影视资源，往往可以达到事半功倍的效果。视频资源和阅读之间的有效衔接，既有助于激活学生参与阅读的热情、拓展阅读视野，同时也能够为学生提供足够的内驱力，促使学生展开阅读探究，为小学生打开全新的阅读天地。基于此背景，对小学语文阅读教学中运用影视资源，拓展阅读空间；运用影视资源，引发阅读探究；运用影视资源，激发阅读热情的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：[摘要]：群文阅读这一新型的教学模式，对拓展学生的课外阅读量起到了事半功倍的效果。语文教师在教学中，要进行行之有效的群文阅读，必须抓住文本资源，从教材入手，围绕主题，有效阅读；设计相应的教学活动，设计问题，求同存异，发展思维；质疑讨论，提取信息，整合信息。让学生运用有效方法进行群文阅读，提高学生的阅读能力，最终提升学生的语文素养。

简介：随着社会的进步与发展,大阅读的概念逐渐替代了落后的传统阅读,在这样的背景下,研究小学英语阅读资源的开发与利用具有现实意义。基于此,本文分析了大阅读背景下小学英语阅读资源的利用现状,讨论了大阅读背景下小学英语阅读资源的开发和利用策略,为提升我国小学英语教学质量提供借鉴.

简介：【摘要】“一个人的智力启蒙、道德养成、素质培养以及创新能力的发展，都离不开阅读——苏霍姆林斯基。”这句话充分佐证了素质教育理念的正确性。为此，在小学数学教学中，教师用懂得开发其他教学资源，利用不同的教学资源提高教学效率。本文就小学数学阅读资源的发掘和阅读形态的创新作简要分析。

简介：语文课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一,它不仅可以帮助学生提高课内阅读水平,也可以拓展学生的视野,但是如今中学生疏远课外阅读的现状却让人担忧。在各种新兴媒介日益普及的今天,教师应该巧妙利用新媒体资源,让学生爱上课外阅读。

简介：阅读教学是语文教学的重要组成部分，是依据语文课程标准，凭借语文教科书（文本），在教师指导下的学生语文实践活动，是学生理解语言，掌握方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富情感的过程。人教版课程标准实验教科书给教师和学生的教与学都留有广阔的空间，是最宝贵的第一教学资源，应充分加以挖掘、利用。

简介：阅读在外语学习中发挥着重要作用。贫乏的语言环境、教科书的局限、丰富的实验研究和阅读材料的易得性决定了阅读资源开发的必要性。英语阅读资源主要有分级读物、电子出版物、网络资源和日常生活类资源等四类。英语阅读资源的开发有五个步骤。阅读活动开展可以通过课内阅读与课外阅读相结合、自主阅读与合作阅读相结合、批判性阅读与欣赏性阅读相结合和提供必要的阅读支持等途径进行。

简介：