简介：【摘要】 《语文课程标准》中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。如何帮助学生纠正错别字，已是教师迫在眉睫的任务。

简介：摘要：我国的汉字有着4000多年的历史，发展至今有着特殊的魅力。汉字是中华文化的载体，也是人们日常交流必不可少的工具。所以对于小学生使用汉字能力的培养就显得至关重要了。但是在实际学习过程中，确实有很多学生出现大量错别字的现象。老师们也是心有余而力不足，想尽各种办法也没有真正消除这种现象。所以，为了我们祖国的花朵能更好的将我国的传统文化传承下去，学好汉字是不可或缺的。本文就小学生容易出现错别字的原因进行了具体的分析和研究，并且提出了相应的改进策略。

简介：摘要：小学语文新课程标准中明确提出，小学语文教师要注重培养学生的识字写字能力，使其学会正确地理解和运用。然而，在进行识字写字教学之时，教师总是会发现孩子们在写作业或者进行汉字书写时容易出现错别字现象，错别字的种类也错综复杂。本文笔者结合自身教学经验提出两点思考，希望能够供大家有所借鉴。

简介：摘要：小学低年级识字量和实际任务较大，在每一篇课文中需要学习大量的生字，不仅要学习文字的书写方法，而且还要学习不同字所表达的具体含义。但我国的汉字还有很多的形近字和同音字，对于小学生而言具有一定的困难，很容易让学生在学习过程中出现错误。因此，笔者以多年教学经验为例，探讨小学语文低年级易错字的辨析方法。

简介：【摘要】语文课程是培养学生们整体的语言文字运用能力的一门课程，学生学习语文这门课程的时候首先主要学习的是文字，众所周知，我们中国的文字博大精深，汉字的重要性由此可见。而小学学生主要应该学习掌握的就是汉字，对生字的音形义应该有一个准确的把握和正确的运用。所以这就要在教师的指导下去努力改正，教师就需要去总结一些指导方法或者记忆的妙招之类的去帮助学生们把正确的汉字记准确。本文就小学三年级的识字教学中学生会遇到的易错字进行探究。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，新课程改革与素质教育不断推进，小学语文教学对写字教学提出更高的要求。毫无疑问，识字写字是语文素养培养的核心内容，更是学生形成语文学科能力的关键，但是在当下小学语文教学中，对于这一部分的教学效果并不理想，低年级小学生常常出现认错写错字的问题。以下本文将从总结小学低年级语文教学中易错字问题的归因出发，针对性的提出优化小学地念识字写字教学的策略。

简介：摘要：长时间以来，小学生的错别字现象一直是小学语文教学中尚未得到有效解决的难点，这对教师、学生、家长都带来了较大的困扰。探究总结有效的易错字，提高易错字识记效率，帮助学生养成优秀的写作习惯是教师本就应当完成的基本任务。本文基于四年级语文教学课堂背景，对当前小学生易错字的类型及原因进行了分析，并提出了有利于提高易错字识记效率的针对方案。

简介：【摘要】针对于小学生学习语文知识中，最为重要的就是识字与写字教学。识字和写字是学习好语文知识的基础，是学生能够提高语文素养的开始。通过观察学生的作业和练习发现学生在书写方面错别字颇多，也会使学生在语文学习的过程中容易犯错误，为了纠正学生写错别字的现象，能够更好的学习课堂的知识点，对此笔者针对这种问题提出了以下解决方案，针对于生字教学来寻找问题的源头，探索出最佳的解决方案，提高学生学习识字的兴趣。

简介：摘要：写字教学是小学语文教学的重中之重。在执教过程中，笔者发现部分字词学生容易书写错误。笔者根据一年级学生作业书写情况，筛选出了149个易错字，并将这149个字作为研究对象，对其不同类型进行研究，总结出学生的书写易错点，为以后提出相应的教学策略做铺垫。