简介：

简介：摘要：新课改的深入发展对高中生物教学提出了全新的要求，对于广大教师来说，立足于新课改的基本要求，不断创新生物教学模式已经成为当务之急。为此，本文从“遗传与进化”教学模块切入，具体阐述了如何满足新课改要求的实践策略。

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简介：提出一种多精英协同进化遗传算法（Multi-elitecoevolutionarygeneticalgorithm,简称MCGA）.多精英协同进化遗传算法借鉴精英策略和协同进化的思想,从种群中选择多个精英个体组成子种群,选择多个不同的而且适应度高的个体作为进化操作的核心.通过不同的选择策略进化子种群,多个子种群采用不同的进化方式.实验数据表明算法性能与传统遗传算法相比提高了收敛速度和寻找最优解的能力.

简介：针对粒子滤波器存在的粒子贫乏问题,提出了一种基于云模型改进的遗传重采样方法。选择操作采用相隔一定代数进行随机采样的方式,防止选择压力过大导致粒子贫化;利用Y云发生器实现变异操作,根据粒子的观测概率自适应控制搜索范围,在现有粒子的附近搜索精良粒子,在提高粒子有效性的同时增加了粒子的多样性。仿真结果表明：改进后的算法有效地解决了粒子的贫乏问题,提高了滤波性能。

简介：松树是世界上分布最广且最具经济价值的树种之一。近年来随着DNA分子标记技术的发展,分子标记已经广泛应用于松树的遗传多样性、亲缘关系、遗传图谱构建、基因定位及分子标记辅助选择等方向。本文从遗传多样性、亲缘关系、遗传图谱构建、基因定位及标记辅助选择等角度,评述了松树遗传与进化上常用的DNA分子标记如RFLP、RAPD、AFLP和SSR等的应用情况和进展。在遗传多样性方面,DNA分子标记技术已成为鉴定松树种间、种内遗传多样性的有效手段,并用于指导杂交育种;在亲缘关系判定方面,可以在分子水平上阐明生物系统演化及分类情况,揭示育种亲本的选配和种质资源的有效利用;在松树遗传图谱构建和基因定位及标记辅助选择方面也取得了显著进展,构建了二十多张连锁图谱,并对其生长、材性和抗性等性状进行了基因定位,获得了一些重要的与抗病相连锁标记。

简介：摘要本文就学生在学习《遗传与进化》中的难点及常易出错的问题例举了几个典型的实例，剖析了学生出现相关问题的原因，并对有关问题进行了解析和细节提醒，同时也提出了自己在教学中的一些对策思考。借此与同行们共同探讨高中生物新课程的教学，以提高学生学习新课程的效率。

简介：对于交叉或变异染色体适应度函数值差异过小导致的进化停滞问题,遗传算法中解决进化停滞问题的可行方案,网络优化问题中出现的进化停滞问题就是其中一个例子

简介：提出一种基于遗传规划（geneticprogramming,GP）和进化策略（evolutionstrategy,ES）的学习方法,命名为遗传规划-进化策略（GPES）,建立更准确的华法林剂量预测模型。纳入247例汉族患者。GP进化复杂特征提取,ES进化模型系数,组成模型,得出预测的华法林维持剂量,与线性回归模型、国际华法林药物基因组学联合会模型,及三种机器学习方法相比较。GPES的均方误差（MSE）（1.68×10^-2）和预测值在真实值±20%范围内的比例（20%-p）（53.33%）表现最优;其平方相关系数（R^2）（69.45%）为次优;GPES在上述3个指标在测试集与训练集中的差值δMSE（0.43×10^-2）和δ20%-p（0.92%）的绝对值最小,δR2（-10.64%）的绝对值为次小。GPES总体表现最优。因此,本研究方法GPES提高了华法林剂量预测模型的趋势相关性、精度、可用性与泛化性。

简介：　　英伦敦大学学院著名遗传学家施蒂夫·琼斯教授说,人类现在可能已经到了历来最先进的阶段,而且进化的过程已经减慢.……

简介：1疑问在人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》讲到基因突变的意义时提到“基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。”对于其中的“基因突变是生物进化的原材料”，由于学生对“进化”这个词不是很理解，所以给初学者讲解就比较困难。怎样阐述才便于学生理解呢？

简介：生活化教学是新课程改革实施以来的一种新兴教学方式,能够拉近书本知识与生活实践之间的距离,提高学生应用知识解决生活问题的能力。文中首先就生活化教学的意义做了简要阐述,之后分析了'遗传与进化'部分的知识,最后以该部分知识为例,就生活化教学的应用做了分析。

简介：审题,是解题的第一步,审题的正确与否,直接关系解题的成败.近年来,各类高考试题迷惑性因素越来越多,若不认真审题,一解便错.因此,正确审题才能提高解题的正确率.本文以高考生物必修二《遗传与进化》中的易错题为例,对解题过程中容易出错的几种情况总结分析.1.注意排除题目中的干扰因素例1一对夫妇为单眼皮,丈夫的父母均为双眼皮.这对夫妇经手术后均明显地变为双眼皮,则他们所生的孩子一定是（）.

简介：摘要目的对2017年山东省临沂市手足口病(hand, foot and mouth disease，HFMD)患儿粪便标本进行病毒分离与鉴定，并对其基因特征进行分析。方法对HFMD患儿粪便标本进行核酸检测。用人横纹肌肉瘤细胞进行病毒分离。对病毒进行全基因组序列测定，通过与人类肠道病毒比较，对分离株进行系统发育分析和基因重组分析。结果自重症HFMD患儿粪便标本中成功分离到1株柯萨奇病毒A组2型(coxsackievirus A group 2 type, CoV－A2)，命名为CoV-A2 SD17-430，系统进化分析进一步确定其基因型属于D2基因型。SD17-430衣壳蛋白编码区与CoV-A2国际原始株同源性高，在非结构蛋白编码区与CoV-A4(MH086949)和CoV-A14(KP036482)同源性高。结论与原始毒株相比，CoV-A2 SD17-430株发生了较大程度的遗传变异，其进化过程中可能与多个A组肠道病毒发生了基因重组。应继续加强对HFMD病原的全面监测，以便进一步了解其病原谱变化，为制定更有效的HFMD防控策略提供数据参考。

简介：摘要《遗传与进化》是高中生物必修2中的核心知识。为进一步提高教学质量，课堂上应采用兴趣教学的方式，培养学生浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到课堂中，发挥自主性学习。本文通过分析《遗传与进化》这一模块会遇到的课堂问题，如学生对知识点的理解不够透彻，教师表述的不够形象生动且缺乏趣味性等进行初步的探讨。提出这一模块教学中激发学生学习兴趣和提高课堂教学质量的几条有效策略。

简介：摘要：《遗传与进化》是高中生物教学中的重难点，很多学生在学习这一板块知识时感觉无从下手，面临着许多理解上的困难以及实践上的阻碍。教师也表明这一知识板块的教学进度相对偏慢，教学节奏不够理想。往往需要耗费大量的时间和精力，但是学生的学习成效却无法得到保障。针对这一现实矛盾，高中生物教师需要注重进一步总结及反思，结合有效教学策略的应用要求。通过对教学经验的有效总结，明确学科教学的重点以及核心。

简介：本文主要对获得性遗传学说与目前进化论领域中占统治地位的综合生物进化论的核心内容“突变说”进行比较阐述。揭示并力求论证生物遗传变异的发生机制上的“突变”并非完全随机和获得性途径的可能性与合理性。

简介：遗传算法已经被广泛地应用于网络的优化设计中,但是仍然存在着许多不尽如人意的问题,进化效率低下就是其中之一,我们通过实验发现了某些实际应用中影响进化效率的因素,并给出合理的解释与建议。

简介：白粉病是海南黑皮冬瓜生产上最严重的病害之一。为弄清其病原和遗传进化关系,本研究采用形态观察、致病性测定、分子鉴定和生物信息学分析相结合的方法,对采自儋州、海口、文昌等地的黑皮冬瓜白粉病样进行了病原鉴定和遗传多样性分析。结果表明:病原菌形态上具有叉丝单囊壳(Podosphaerasp.)的典型特征。其分生孢子椭圆形,无色单胞,内含有明显的纤维丝;附属丝为菌丝状。在分子鉴定中,代表样品的ITS序列与NCBI数据库中苍耳叉丝单囊壳(Podosphaeraxanthii)(登录号:JQ728480.1,KP980563.1,MH143487.1,KX369541.1和KX371257.1)的多条序列相似性达100%;与菊科白粉病菌(Podosphaerasenecionis)(登录号:KY660807.1)等相似性小于97%;系统进化分析中,所有瓜类白粉病菌聚在一个分支上,遗传距离近,差异较小;与菊科白粉病菌等在不同分支上,遗传距离较远。结合形态、分子和遗传进化分析,将黑皮冬瓜白粉病的病原鉴定为苍耳叉丝单囊壳(Podosphaeraxanthii)。本研究为冬瓜白粉病流行规律、成灾机理和抗病育种的研究提供了重要的技术支持。

简介：高中生物新课标的理念是“提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系”.人教版的新教材依据这一理念对高中生物知识进行了新的编排,“假说-演绎法”对于落实标准倡导的“提高学生的生物科学素养”的课程理念是至关重要的.