简介:摘要:本文在展开基础研究、确定定位的基础上,系统性的研究乳源西京古道沿线村庄连片转型提升协同发展策略,将村庄规划统筹落实在集村庄布局、产业体系、景观风貌等多规合一的空间规划中。以此探索在国土空间规划体系下,既能实现战略引领,又能面向实施的多村连片村庄规划编制思路和方法。
简介:摘要:西部连片贫困地区教育发展,存在着许多短板,这影响国家优质均衡教育的发展。摸清西部连片贫困地区教育发展的短板,找准促进西部连片贫困地区教育措施,对症施策补足西部连片贫困地区教育发展的短板,实现国家优质教育均衡的目标,建设人民满意的教育。
简介:摘 要:木结构建筑是中国南方建筑中最常见的类型,尽管近年来我国城镇化程度不断加快,但对于一些历史悠久的古村落来说,时至今日仍然留存着大量连片的木结构村寨。由于木结构建筑的建材特点,这些连片木结构村寨时刻面临着巨大的火灾风险。所以,消防单位对连片木结构村寨的火灾防控措施也应该不断加强,进一步加强对具有非物质文化遗产价值的古村寨、古建筑的保护。
简介:连片特困地区经济水平较低,当地大量农民外出务工,形成大量学龄阶段的留守儿童。连片特困地区在地方办学条件、师资力量、教学理念、地方财政投入等方面存在较大差距,因此留守儿童教育问题尤为突出。运用定量研究方法,以贵州省武陵山区问卷调查数据为例,研究连片特困地区留守儿童学业成绩的影响因素,结果表明:第一,连片特困地区留守儿童学业成绩与非留守儿童之间不存在显著差别;第二,个体特征和行为习惯对连片特困地区留守儿童学业成绩产生显著影响,具体而言,留守男孩成绩显著低于留守女孩,课外学习时间、学习意愿与家务劳动参与因素对留守儿童学业成绩具有显著的正向影响;第三,亲子分离对连片特困地区留守儿童学业成绩产生性别差异性影响,表现为亲子分离对留守男孩的学业成绩产生显著影响,而对留守女孩学业成绩影响不显著。
简介:教师职业信念对教师的专业发展至关重要,它是教师在对自己所从事的职业有了-定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度,指引着教师的思想和行为方式.本文采用“教师职业信念问卷”对西北连片特困地区1000名中小学教师进行了调查,发现不同年龄、不同学历、不同职称、不同学科、不同学校所在地的教师职业信念均存在显著差异.通过分析造成这些差异的原因,针对性地提出对策与建议:发挥年龄优势,加强学校帮扶机制建设;正视学历问题,优化支教体系;正视教师职称现状,放宽晋升条件;消除学科偏见,贯彻素质教育理念;推行城乡教师轮岗制度,促进城乡教师均衡发展.