简介:【摘要】情境是教师与学生共同创设的有利于优化教学过程,促进师生共同发展的教学情境或氛围,这种氛围能激发学生的主动性、创设性和情感感染性,让课堂在情、在景中扩大,幻化成课文中的各种意境。情辞相生,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力以培养学生的创新精神。品读文本之辞,以辞激情,以情发辞,构建情辞相生的语文情境教学。
简介:摘要:传统小学美术教学的开展,过分强调美术技能与理论知识的教学,而学生的文化内涵、人文素养、情感体验等培育则被处于搁置境地。由于情感教育的开展不够充分,以致很多教学活动的开展,仅仅停留于教师主观引领层面,并未真正达到开掘学生艺术潜质、培育学生审美情趣的目的。而且,情感教育的缺失,使得很多教学活动的落实,也失去了其生机与活力,甚至让课堂显得呆板、固化、单一、乏味,美术教育的人文关怀并未得以实现。基于此,教师应以情感教育为导向,并通过对各类情感素材的开掘与借助,来实现对教学措施、手段、途径的优化与创新,以切实强化美术教学效能,实现对学生审美情趣与艺术修养的塑造。而且,在情感教育的驱使下,师生、生生之间的距离也会被无限拉近,学生对美术的感知、领悟自会更为深刻,以达到德育、智育、美育、情育的目的。