简介：【内容摘要】

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简介：摘要： 基于新课改的不断推进，要求教师要顺应时代改革不断创新教学模式。随着教学进度的不断深入，以往的传统的教学模式无法满足现阶段教育的教学需求，因此，教师在对学生展开教学活动的过程中要以学生为主题，构建良好的课堂氛围，帮助学生更好的融入课堂教学中去。众所周知，兴趣是最好的老师，是成功的催化剂，教师在日常的教学过程中要从学生的兴趣出发，激发其对学习产生浓厚的兴趣，充分调动学生的学习氛围，可以大大的提高教学效率。反之不然，那么如何调动学生学习的积极性呢？这一问题已经是我们教师面临的重要课题，我经过一学期的探索和研究，有了自己的感受和想法，也取得了较好的效果。

简介：摘要：活跃的课堂气氛可以有效提高教学效率，达到教学的目的。在课堂教学中，老师应以学生为主体，充分提高教学的主要作用，激发学习兴趣，调动学习热情，使老师成为课堂教学的组织者和指导者，使学生成为学习的主人。本文主要分析如何营造小学语文课堂舒适愉快氛围的创造方法。

简介：摘 要：课堂教学是语文课的基础平台，课堂氛围关乎着学生们的学习积极性、专注力、影响力，课堂氛围如果营造的不融洽，将直接影响学生们对学习的态度，以及学习语文课的积极性。本文着重讲解课堂的营造，使课堂多元化，改变教学模式，给学生适当肯定，培养学生的信心，从而激发学生们对语文课产生兴趣，使其能更容易的学习和理解语文课中的内容，丰富学生们的思维。

简介：摘要：营造良好的课堂教学气氛;创设情景，引发课堂活跃气氛；运用课件来教学，激发学生学习的兴趣 ；手脑齐动，活跃课堂气氛

简介：摘要：观察量表的评价标准是形式多样的，是多姿多彩的，是遵循学生意向、根据学生实际制定出来的，针对教师、学生观察点的不同，对教学特点的认识不同，所传授知识的不同，观察量表的设计内容是不同的。观看了《探索两条直线平行的条件》的教学案例，结合自己的实际教学工作，就观察量表对课堂气氛的影响，谈谈自己的看法。

简介：摘要：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？本文主要针对轻松愉悦小学语文课堂气氛的营造及教学方式进行分析。

简介： 摘 要：课堂气氛即小学生在教师的启发、引领、指导下，所呈现出的集体学习状态和心理感受与体验的总和。它的优劣直接决定着教学过程能否顺利进行以及教学效果的好坏。因此，小学语文教师应在日常课堂教学中，想方设法调动学生学习积极性，让他（她）们乐于参与课堂活动全过程，体验到成功与自信，以期配合老师共同完成本节课教学任务，构建高效课堂，达到事半功倍之目的。  　　 关键词：小学语文 ;课堂氛围 ;钻研教材 ;实时监测 ;多元化评价 

简介：【摘要】创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

简介：【摘要】：激活英语课堂气氛，充分利用好课堂 45分钟是完成这一目标的主渠道。 [5]提高课堂教学的质量和效率，才能真正实现应试教育向素质教育的转变，设情境，活跃课堂气氛，不拘泥于传统教育，游戏也是课堂的一部分。 [1]应注意：巧设情景，激发学生的学习兴趣；充分调动学生学习的主动性和积极性；课中设疑，引发学生思考，活跃课堂气氛。利用现代化的模拟真实环境的教学手段，丰富课堂内容等四方面内容 ,阐述了如何激活小学英语课堂气氛。

简介：　 　摘要：实践证明，精彩，活跃的课堂气氛可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂的效率和英语教学的质量。因此英语教师应该努力的了解并掌握课堂教学的规律，技巧和方法，从而激发学生学习英语的兴趣，调动其积极性。所以如何活跃英语课堂气氛也成为很多教育工作者潜心专研的课题。本文介绍了几种活跃课堂气氛的方法。  　　关键词：培养兴趣活跃气氛 课堂教学  　　一、愉快的课前准备活动。  　　轻松愉快的课前准备活动可以使学生从汉语的世界轻松的过度到英语氛围中。在正式上课之前教师可以带领学生做一些英语的小游戏。如教师说指令学生来做动作。如 : Touch your face/hair/ eyes… 还可以在课堂唱以前学过的英文歌曲。我在教学实践中会让学生把今天要唱的英文歌曲连唱两遍，第一遍用正常语速唱，接着第二遍又比第一遍明显快些的语速来唱。这样的效果要比唱一遍的效果好。再者，课前还可以让学生猜英语的谜语，如： I am small. I can fly. I am singing in the sky. What am I? 总之，轻松愉快的课前活动可以使学生很快的进入学习英语的状态。  　　二、以比赛的形式进行课前复习。  　　比赛的形式复习不仅可以使每个学生都积极主动的参与进来，还可以增加学生的集体荣誉感。我在带领学生复习背诵过的课文时，都是以比赛的形式进行的。先把班级同学以组的形式或者男生女生的形式分成两队，并分别给两对起队名（队名要尽量有趣，如土豆与地瓜队），接着每队选出一名队长来喊口号为本队加油，如队长喊：“土豆队！” 队员们一起回应：“加油，耶！”，接着开始比赛。这样会让比赛的气氛更加浓烈。然后看哪一队同学背诵课文的声音既洪亮又整齐。同时老师在黑板上写上两队的队名以及比赛的分数。  　　复习课文还可以用“抢句子”的比赛形式。过程与上述基本相同。老师可以把抢句子比赛分成两段，第一段老师说英语句子，学生抢答其汉语意思。第二段老师说汉语句子，学生抢答其英语句子。哪队首先抢答出相应的句子就得一分。最后先得到十分的队获胜。这种比赛的方式不仅起到了复习的作用，而且迅速的调集了学生的注意力。  　　三、巧妙的“导课”方式  　　俗话说“好的开始等于成功的一半”。巧妙的导入新课可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。  　　 1、问题式导入。  　　我在教受《新途径儿童启蒙英语》中第二课“ I love, I love” 这一课时采用的就是问题式导入。正式讲课前我先以聊天的形式问同学们家里都有谁，并且他们最喜欢谁。这时他们会踊跃的举手想要回答问题，问完几个同学后，教师可以把话题一转：“为什么老师要问同学么这个问题呢？因为我们今天要学习的课文就是与家庭有关系的，那么大家猜一下我们今天课文中的小主人公他的家里都有谁并且他最喜欢谁呢？现在我们就带着这个问题学习今天的课文”。这样的导入比起直接教授课文要更加的生动，有趣。  　　 2、实物导入。  　　有些课中所涉及到的物品生活中非常常见，而且容易携带。这样的物品我们可以直接拿来用作课文的导入。比如在教授有关水果的课文时，老师可以拿些生活比较常见的水果，以实物来导入新课，不仅能吸引学生的注意力外，还有更直观，更具体的作用。  　　 3、图片导入。  　　有些物品不方便拿到课堂，我们可以用图片的方式导入新课。教师可以在课下上网收集一些与课堂有关的图片。例如在学习 “ Animals” 这一课时，教师可以下载一些动物图片来导入新课。这样的导入很容易吸引学生的注意力，从而为学习新课的内容打下良好的基础。  　　 　　四、创设情景教学。  　　创设情景就是教师根据所学习的内容，在课堂教学中模拟课文出现的场景，让学生边学边把所学的内容运用到具体的实践中去。在情景教学中可以充分的利用实物，图片，道具，简笔画等模拟情景。为了使同学们很快的进入情景我制作了许多的图片，头饰，等等。在学习 , “My name is Peter”这一课时，我制作了带在胸前的人名卡，让学生扮演课文中的角色进行表演，同学们很快的就进入了情景。这样使学生学习起课文来既生动形象，又印象深刻。为了使情景更加的逼真，我还充分的利用多媒体使效果更加理想。  　 　　 　 　　五、充分利用简笔画教学  　　简笔画具有简约生动直观的表意功能，在小学英语的课堂教学中恰当的运用简笔画能创造生动有趣的英语课堂气氛，简笔画教学也有利于培养学生的思维能力和想象能力。 例如，在学习人物的喜，怒，哀，乐时，我迅速的在黑板上画出了人物的几个简单的表情，使学生一目了然。  　　六、活跃课堂气氛对教师的要求  　　 1、与学生建立融洽的师生关系。  　　教师与学生的关系是否融洽直接影响到课堂的活跃程度。因此教师要热爱自己的学生，只有真正的热爱自己的学生，对学生负责，学生才会尊重和爱戴自己的老师，才会把对老师的爱迁移到教学的环境中。老师不但要在学习上督促学生，还要在生活中关爱学生，了解学生的家庭背景，身体健康，心理需求等。要理解尊重学生，真心的热爱学生。如果每个学生经常的感觉到老师对自己的爱，关心和尊重，便会产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识。除此之外教师还要对所有学生一视同仁。  　　 2、用积极的情感感染学生。  　　教师的情绪情感对学生具有很大的感染力。教师每天上课要精神饱满，充满活力。这样可以很轻松的把学生的情绪也调动起来。切记不要把生活上的私人情绪带到课堂上来，如果板着面孔，一进课堂就跟学生拉大了距离，学生看到你望而生畏，感情上就有了距离。这样的情绪就无法营造一个轻松活跃的课堂气氛。  　　以上是本文介绍的有关活跃课堂的一些方法。我们都知道英语课堂教学的优劣对英语教学的质量起着决定性的作用，而英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情。因此教师必须专研教材，根据不同的教学内容涉及出不同的教学方案。根据不用的教学方案设计出不同的教学活动。只有这样我们的课堂才能真正的活跃起来。  　　  　　参考文献：  　　 [1] 沙茂云 . 谈初中英语教学中良好师生关系的构建 [J]. 科教文汇（下半月） . 2006.（ 09）  　　 [2] 李炳南 课堂教学技能与训练 [M]. 长沙： 湖南大学出版社 . 1999  　　 [3] 何静 . 浅谈英语趣味教学 [J] 魅力中国 . 2010.（ 06） 

简介：摘要：课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。

简介：【摘要】:爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，新课程实施以来，教师在不断努力改变，以适应新课程的要求。在课堂上激发学生学习的动力，让学生自发的成为学习的主体，营造良好的课堂学习气氛是时代的需要，良好的课堂氛围既能迅速的达到教学目标，又能更好的达成学习效果，对促进学生的学习和发展十分有帮助。

简介：摘要：很多小学生，处在系统性学习知识的初级阶段，此时的学生往往会具备学习的压力，难以以比较轻松的心态，进行课堂上的知识的学习。应对这种情况，小学语文教师在进行教学时，有必要多多关注课堂的气氛，有必要重视教育的不断优化，营造出比较轻松的课堂气氛，以指引学生做好语文知识的学习，促使学生的语文水平获得发展。基于此，本文将从多方面研究在小学语文中营造轻松的课堂气氛的方法，希望能够助力教育的发展。

简介：【摘要】创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激 发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引 导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习 共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民 主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。

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简介：摘要：课堂气氛是否活跃对小学语文课堂的教学效果具有重要的作用。良好的课堂氛围可提升学生的学习兴趣，加强学生的语文素质。因此，笔者结合自身的教学经验，主要描述怎样活跃小学语文课堂氛围，提高学生的学习效率。

简介：摘要：初中阶段的数学开始朝着一个更高难度迈进，并且学生个人的思想也由于青春期开始产生了相应的变化。同时也要开始面临着新的升学压力。这一切的综合因素都要求学生。，能够以更高的热情和耐心面对数学学习，因为数学本身就是一门极其枯燥乏味的学科，它需要教师和学生的共同努力，来营造一个浓重的学习氛围，这样才能够帮助学生获得一种更加沉浸式的课堂体验，从而提高课堂学习效率。获得一个高效的学习效果。