简介：【摘要】经典古诗文是我们中华民族传统文化的瑰宝之一，蕴含着丰富的文化底蕴，千百年来，代代传诵，成为祖国文化的命脉，成为我们华夏民族丰富的精神食粮。随着语文新课改的逐步落实，小学语文新课标增加了古诗文学习的比重，教学、诵读古诗文成为师生的必需内容之一。为此，语文教师在教学中，要采用科学、实用、高效的诵读方式，开展丰富多彩的诵读活动，积极引入微信、钉钉、喜马拉雅等网络平台，帮助学生乐于诵读、爱上诵读，陶冶其情操，提升其审美情趣和人生修养。

简介：在古诗文“经典诵读”的对话中，我们引领学生感情积累、运用创造．接受言语的实践、精神的洗礼、灵性的启迪、思想的提升．走出了“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”一般的寂寞尴尬境地．呈现出一派“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的勃勃生机。

简介：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中体会作者的思想感情.在语文阅读教学中,采用不同的方式引导学在教学中,教师应充分重视朗读,让学生通过朗读与文本产生共鸣,获得情感的熏陶,从而深入了解文本所表达的深刻内涵.生进行诵读,能激发学生的情感,真正实现学生学习主体的地位,培养学生的语文素养.

简介：摘要：随着传统文化在现代文学的普及，国学经典诵读越来越受到教学者的高度重视，而幼儿时期作为儿童启蒙的关键时期，教师有责任有义务带领儿童每日进行经典诵读，熏陶儿童在文学方面的高尚情操，确保儿童对中国传统文化有足够的了解，为日后儿童良好道德品质的塑造打下坚实基础。文章通过对幼儿园国学经典诵读的重要性展开论述，并站在儿童的角度提出可行有效的经典诵读实施策略，有助于奠定儿童的传统文学底蕴。

简介：摘要：小学在我国的基础教育阶段有着极其重要的现实作用，优质的小学教育能够使学生自身的综合素质及学习能力得到一定程度的基础性培养。小学低年级的教学阶段是对读音识字进行有效的学习，而小学高年级的语文教学阶段需要通过相应的方式，使学生对语文学科的理解能力及感受能力予以进一步提升。本文主要分析小学语文中高年级经典诵读教学方式研究。

简介：摘要“国学文化”是中华民族独有的民族传统文化。在小学阶段诵读优秀国学经典，学习前人在修身养性，尊老爱幼、诚实守信等方面的智慧和经验，可养浩然之气，塑高尚人格，不断提高幼儿的人文素质和精神境界。

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简介：摘要：在当前的教学工作开展的过程中，之所以要强调语文教学质量的把控，一方面，通过对当前教学工作的深入展开，可以从多个维度提高学生的学习效率，另一方面，在多种教学模式的利用下，对于政治、英语等学科的学习具有一定的推动作用。为此，在初中语文课程内容讲解的过程中，经典诵读能够更好地服务于当前语文教学工作开展的需求。为此，作为初中语文授课教师必须要合理利用经典诵读，以此稳步提高学生的学习成绩，更好地服务于当前的教学工作。

简介：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

简介：夫明白于天地之德,此之谓大本大宗,与天和者也;所以均调天下,与人和者也。与人和者,谓之人乐;与天和者,谓之天乐。

简介：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语·为政》【大意】只知道读书，却不思考，就会茫然；只是空想，却不读书，就会感到疑惑。

简介：8月下旬，由闽侯县纪委监委、县委组织部、县委宣传部、团闽侯县委等多个部门联合举办的闽侯青年干部“不忘初心牢记使命——青春在一线闪光”诵读比赛预赛在县文化中心举行。全县各行各业近20支青年干部代表队参加了此次活动。

简介：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》

简介：位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游《病起书怀》【大意】我官位虽然卑小，却不敢忘记忧国忧民之心。

简介：摘要《国家“十三五”文化发展规划纲要》指出，小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对学生都具有重要意义。

简介：【摘要】在长期的教育教学工作中，发现不少老师普通话水平停滞不前，诵读能力欠缺，大大影响了自身诵读艺术修养的形成和提高，直接影响学生的诵读艺术修养，范读错乱，评价无味，诵读成了语文课堂上—项没有活力的语文活动，那么，如何提高教师个人诵读艺术修养，从而使学生可持续发展，笔者通过自身一线教学来浅析这个问题。

简介：在小学语文教学过程中,教师要注重对国学经典文章的介绍和讲解,务必要让学生将中华文明国学经典著作传承下去。而组建诵读社团则能够更好地调动学生学习积极性,让学生们更乐于深入了解国学经典,构建高效国学教学课堂环境。

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