简介:摘要:随着现代教育改革的不断发展和核心读写能力的引入,语文教育开始进入了一个新的高峰。培养学生的语文核心素养的提议为教育改革开辟了新的方向。当前的基础汉语教学活动应根据核心读写能力的培训要求进行,并采用现代教学方法,以提高汉语教学质量,促进学生的发展。在这种情况下,一线教师正在尝试使用思维导图来组织基本的汉语教学活动,以改善学生的语言构建,思维发展和其他核心汉语阅读技能。
简介:摘要:思维能力是小学生语文核心素养的重要组成部分。图像化思维就是把思考的轨迹画出来,直观形象化,很适合培养小学生的思维能力。以课文为例,学习绘制思维图,明晰对文本的整体构建,培养学生阅读力;借助思维图,打通读写结合,进行仿写训练;自觉运用思维图,养成先思维后写作的习惯,培养写作力。
简介:摘要:思维导图的培养有助于帮助学生突破学习的局限,提高学生学习的果效。近年来,随着时代的快速发展和新一轮课程改革的推动,要求教师在初中教学阶段更注重学生的核心素养教学,把学生核心素养的培养放在首位。笔者根据多年的教学经验认为思维导图教学有利于培养学生的核心素养,在思维导图下,可以帮助学生突破原有的局限性思维,它可以帮助学生开发新的思维,培养创新的意识,从而更好的培养学生的核心素养。本文,笔者主要是以初中历史为主,利用思维导图来培养学生的核心素养。