简介：
简介：摘要：小学英语的课堂评价以形成性评价为主。形成性评价指对学生参与课堂活动情况进行动态的评价，激励学生学习，帮助学生调控自己的学习过程。根据英语课程标准的理念，教师在英语课堂形成性评价应注意评价主体多元化、评价内容多维度、评价手段多元化等原则。
简介：摘 要：新媒体交互传播的大背景下，跨时空维度交流更加便捷，网络流行语、新词语也大量繁衍并得到广泛传播。弹幕语成为当前网络流行语的新生主力军，一度成为影响新时代下社会群体的主流词语来源，新浪微博科技曾宣布“破防了”在B站弹幕总量破100亿，成为年度使用频率最高的弹幕流行语之一。本文主要分析网络弹幕流行语变异表现形式、网络弹幕流行语形成的动因机制、并从语言学的角度深入辨析弹幕流行语“破防”的语用特点
简介：摘要：随着新课改的推进，以评促学、以评促教受到越来越多教育者的关注。新课标强调教学评价应贯穿教与学的全过程，采用形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式。然而，目前初中英语教学仍然以终结性评价为主。形成性评价的实施贯穿整个教学过程，它关注的是学生的全面发展，能有效弥补终结性评价的不足，提高学生的学习积极性和自信心。本文从形成性评价的内涵及作用，实施策略及目前面临的困难及对策三方面进行了阐述，旨在促进形成性评价在初中英语教学中的应用。
关注言语形式 回归语文本色
基于新课标理念的小学英语形成性评价策略研究
再谈网络弹幕流行语形成动因与变异-以“破防”为例
新课程理念下的初中英语形成性评价研究
