简介：美育教育是情感教育之一种,对于初中语文教学而言,其重要性相对突出。因此教师需要广泛收纳各篇章中的美育教育可能性,带领学生以此为切入点,实现篇章内容精髓的真正理解。现以《诗经·蒹葭》为例来说明这一问题。《蒹葭》是一首极为优美的古诗,其中可以提炼的美学元素相当丰富,如其意境、语言等,均是先秦美学的代表。

简介：解题,需要科学高效的解题思路,主要涉及智力因素;答题需要权威明确的答题规范,主要涉及非智力因素。下面以2017年全国高考语文试题（乙卷）为例,讲一讲高三语文统一考试的解题思路与答题规范。

简介：高中阶段的文本是指学生在学习过程当中接触到的阅读材料、课本,或利用互联网络搜寻到的阅读资源等的多样化学习资料。想要使学生的文本解读能力能够得到有效的提升,教师就必须要对较为枯燥而单一的文本解读教学模式进行全面地改革和创新,同时也需要引导学生自主地进行相关的文本阅读和思考,并鼓励学生积极地以、自己的语言来描述中心思想或者课文大意。

简介：

简介：如今,在初中语文教学课堂中,教师对学生语文字词的掌握过分的重视,在一定的程度上忽视了语文文本阅读的重要性,限制了学生语感的培养和发展,阻碍初中语文教学课堂的改革。所以,教师需要不断加强学生对语文文本阅读,引导学生体会文本中内涵和情感,通过抓住文本的写作思路和整体结构,不断提高自身对语文文本阅读的效率。本文将以初中语文文本阅读的有效方法为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

简介：近些年，随着西方文论尤其是接受美学、读者反应批评等理论的传入并进入语文教学领域，语文文本解读越来越重视“读者意义”的揭示，对经典文本的解读过于追求“深刻、新颖”出现了不少颠覆传统、超越常规、令人耳目一新的解读结论。很多教师赞叹这些解读角度的独特、分析的细腻，但是也有很多教师质疑。这些解读是不是文本或者作者的本意？有没有溢出文本解读的边界？可以说，语文文本解读从来没有像今天这样引起众多教师普遍的困惑。

简介：在小学语文阅读教学中,合理、有效的文本细读是开展教学的前提。广大语文教师要从文本细读中,引导学生发现文本的内涵,唤醒学生对文本的体验,真正走进文本世界,提升语文素养。基于此,本文将从文本细读视角来探析小学语文阅读教学策略。一、从背景细读中把握作者的写作情态很多时候,文本阅读中,教师往往将阅读重点放在字、词、句等方面,而对于作者的写作情态理解不准确。在一些历史性题材的课文阅读中。

简介：文本解读的过程是学生对文本语言材料的感知、思维、想象和表达的过程,在这一过程中学生进而产生独特文本感受、理解、感悟的过程。审视当下小学语文文本解读,或浮光掠影、蜻蜓点水,失之于浅;或只见树木,不见森林,失之于窄。教学中,教师只有引导学生走入文本、把握文本精髓,和文本进行深度对话、交流与沟通,才能悟得文本三味。也只有这样,语文教学才能高屋建瓴、深入浅出、得心应手,挥洒自如。

简介：摘要笔者结合教学工作实际，以小学语文文本资源为研究对象，深入探讨如何进行挖掘与利用问题，形成了文词层面重内涵、文句层面重借鉴、文段层面重迁移、文章层面重文路等观点。

简介：一直以来，很多同学都认为文学类文本阅读是高考的难点，得分率不高，学习起来困难，在备考的时候没有明确的思路和方法。过去的高考语文试卷中，文学类文本阅读和实用类文本阅读常常作为选考题，二选一即可。而考生往往对实用类文本阅读“情有独钟”，只有很少一部分考生会选做文学类文本阅读。这无非是因为，同学们觉得文学类文本理解起来比较困难，甚至担心理解错了方向，导致“满盘皆输”，相比之下，实用类文本的内容客观，更容易把握。

简介：摘要文本解读是指个体在阅读文本之后产生的个体解读，是与文章的交流，是以读者本身的经历、感悟为基础的对文本的再创作。综观我国当前中学语文文本解读，其中存在着如教师解读模式化、浅表化、片面化的问题存在并影响着学生对文章的阅读。在教学中，为学生留有时间，立足语言、融入生活的解读，才能真正推动文本解读的发展。

简介：摘要随着世界文化力量不断增强，各国都开始注重文化软实力的发展，而语文作为我国软实力的基础，所以在教育教学方面是必不可少的内容。而且，从语文教学中所学到的方法与技巧，时时刻刻指导着我们的生活、思考、工作、劳动等方面，对日后有着重要的发展意义。所以，在高中阶段的语文教学，更是加强学生的语文学习力，提高学生的学习效率与质量的好时机，为其教师应抓住机会，着重培养，为学生以后方方面面的发展做好铺垫。

简介：散文结构美、语言美、意境美,因此被誉为“美文”,徜徉在散文的世界里,那真是一种享受。怎么让散文教学充满语文味呢?是我们每一个语文教师需要深思与探索的课题。教学要想充满语文味,就要抓住散文的“三美”,让学生在轻松愉悦的氛围下,感知“形散而神不散”的结构,反复诵读品味“优美诗意”的语言,在教师的巧妙引导下感受“难以言喻”的意境,让学生乐学,善学!

简介：高中语文文本是作者运用语言写人、记事,表达思想情感的载体,想要理解文本内容,首先需要细读文本语言,理解文本语言,理解文本的字、词、句。在文本中,字里行间都隐藏着作者细腻的情感和深刻的思想,需要认真细读、深思,才能抓住文本语言,从中有所品味、有所领悟。因此,高中语文文本语言细读,要求从文本语言着手,抓住文本语言细节,是文本细读教学的重要策略。一、紧抓关键,以小见大文本的构成要素中,字词是最基本的元素。

简介：科普著作是科技写作的一种形式，是科学和文学相结合的写作体裁，有别于科技著作和论文。本文基于韩国科普文本翻译，探讨了在汉语翻译中如何再现科普文本的四个特点：科学性、文学性、通俗性、趣味性。提出要使用语义翻译和交际翻译相结合的策略，指导科普翻译实践，实现科普文本特点在译文中的再现。

简介：摘要高中语文文本导学教学模式主要是教师在教学的过程中将文本导学案作为整个教学过程中的基础和前提，通过这样的方式使得教师和学生之间形成良性沟通，引导学生进行自主学习，引导学生就问题进行思考。通过这样的方式使得学生学习语文的积极性得到提升，引导学生找到适合自己的学习方式，培养学生的创新思维，为学生的终身学习打好基础。

简介：在新课程改革这一大背景下,为了让我国的教育事业蓬勃发展,要求教育工作者要不断的革新自己的教育理念,时常变换教学方式和教学方法,让课堂教学模式不再单一化,而是新颖化和多样化。所以,新课程改革视域下的小学语文教学,要求语文教育工作者要以文本为切入点,并在文本解读上进行钻研和探究,俗话说,'研读教材是语文教师的第一基本功'。因此,研读文本的重要性可见一斑。然而,如何高效地解读语文文本呢?本文就新课程改革背景下的小学语文文本解读的策略进行阐述。

简介：康区拥有丰富的藏传佛教文化旅游资源,不过,康区藏传佛教旅游翻译文本反映一些问题,尤其英语翻译空白、景点名称英语翻译欠规范、英语翻译造成的文化意象缺省、英语翻译所折射的政治意识薄弱四个问题较为突出。本文主要针对康区藏传佛教旅游翻译文本反映的四个问题进行探讨,并提出建设性的解决方法,以期康区藏传佛教文化旅游资源英语翻译取得良好效果。

简介：

简介：摘要阅读教学是初中语文教学中最耗时的科目，学习语文最基础的就是学习阅读，使学生的文化素养得到很大的提高。然而在实际的教学中存在相应的不足，主要是由于老师没有正确地了解新课程的标准，从而在进行教学的时候，太过于注重形式，而没有充分地了解相关的知识，学生在进行阅读的时候就会发生偏离的现象，所以，分析文本的重要方法就是“文本细读”，也是尝试改革阅读的有效方式。最终的目标就是开始于阅读教学，为阅读教学服务，和阅读教学同时进步。