简介：垂钓在中国历经数千年不衰，而且队伍日益壮大，实在是因为垂钓能将运动与娱乐有机地结合，并能寓健争于妙趣横生之中。

简介：由于工作需要，我科室自去年建立了护士例会记录本。运用2年来感到给我们繁琐的护理工作带来了诸多好处，现介绍如下。

简介：[内容摘要 ]：在重视培养学生核心素养，因材施教的今天，关注学生在学习过程中独立思考所产生的想法越来越重要。那么，我们如何了解学生心中所想尤为关键。笔者观察发现大部分教师在平时教学时或者学生学习过程中习惯独立思考后便回答，或者随意拿张草稿纸，在上面写或画出心中的想法，呈现出来比较凌乱，忽视了规范使用课堂记录本的重要性。因此笔者对自己所教授的三年级学生在数学学习中使用课堂记录本的情况进行了调查研究，基于反映出的一些问题提出了解决此类问题的参考意见，以及还需要进一步解决的教学问题。

简介：摘 要：随着社会的进一步发展，人们越来越重视教育，重视知识的积累。但是，刚学时记得清清楚楚的知识，随着时间的推移，许许多多学过的知识忘得一干二净。这是不会做课堂笔记造成的，学生的课程多，没有充足的时间进行系统地复习。怎样才能有效地做好课堂笔记，让学生在有限的时间内掌握更多的知识呢？这就显得极其重要。就从正确认识记课堂笔记的作用、记课堂笔记的方法、处理听课和记课堂笔记的关系、检查督促、示范激励五个方面探讨如何做好课堂笔记，使学生在有限的时间内掌握更多的知识。  　　关键词：养成；课堂笔记；习惯；策略  　　俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生即使是天才，记忆力特别好，但也无法把老师讲解的内容一一消化并长期熟记于心，即使在课堂中当时把所学的内容消化理解了，时间一长也会忘得所剩无几。随着时间的推移，年级的升高，开设的课程科目增多，难度也逐渐增加，亟需掌握和熟记的知识量也在不断增多。怎样高效地消化掉所学知识必熟记于心呢？我觉得最好的良策妙法就是记课堂笔记。下面我就谈谈如何记课堂笔记。  　　一、潜移默化，认识好处  　　教师要经常在课堂上说记课堂笔记的好处，让学生在潜移默化的熏陶中认识到它的好处并坚持记录。记课堂笔记的好处有三点：一是能让学生在记笔记的过程中培养他们不怕吃苦、顽强拼搏的品质，记课堂笔记是学生在听教师讲解的过程中将教师的观点经过自己头脑的梳理、加工，认为有价值的东西记录下来，供复习或遗忘时查找，记好课堂笔记，可以说是一种手脑并用的艰巨劳动，在这种劳动中一定能培养学生顽强的、不畏艰难的品行，长期下去能形成学生为人处世的基本能力；二是记课堂笔记也是一种创新，在这个过程中，教师可以调动学生的眼、耳、脑、手等感官一起活动，学生在活动中思考，在活动中理解，在活动中创新，这样提高了学生的注意力、分析力、概括力以及创新能力；三是记课堂笔记能强化学生记忆知识点，学生要把老师的讲解记录在本子或书本上，就必须要把老师讲解的知识记在头脑中，然后通过大脑的分析、归纳、创新，再通过大脑神经指挥各种感官，根据自己的需求，创造性地记录在课堂笔记上。学生只要认识到记笔记的好处，就会在课堂中认真听讲，积极地思考；遗忘时拿出课堂笔记进行复习，可以节省大量的时间，能收到事半功倍的效果。  　　二、讲究策略，教给方法  　　学生要记好课堂笔记，一定要讲究策略。古人云：“授之以魚，不如授之以渔。”在课堂上，教师一定要教给学生记课堂笔记的方法。一是记录一定要简明扼要、纲目清楚；二是要利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是语文、英语的重点词语和句型可直接记在书页边，便于复习时查找；四是数学主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是科学、品德与社会，着重记下老师对问题的综合阐述即可。记录时要尽量用自己的语言，把老师所讲授内容的重点记下来，对于一些重要的经典原话，定义、公式、论点、论据、结论、概念、时间、地点等，必须准确照抄，对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后去研究、思考、查对和询问。记课堂笔记要分清主次，哪些是主要的，哪些是次要的，切忌满堂记，把所讲的内容一五一十地全记下来。  　　三、以听为主，听记结合  　　在课堂上，学生要聚精会神听老师讲课，老师在黑板上写时，学生要不不失时机把老师写在黑板上的重难点写在笔记本或书上，当老师讲到重点或难点时，学生要抽时间进行速记或简记，由于时间紧张来不及记时，学生就要记在脑中，下课后就及时补记课堂笔记，以免遗忘。学生记课堂笔记要做到上课以听为主，在听懂知识、理解知识、掌握知识的基础上动笔记录老师讲解的重点和难点，切忌眉毛胡子一把抓——主次不分，也不能充当复制机，把老师的讲解全盘摘抄写来。  　　四、亲临学生，检查督促  　　教师要转变观念，把自己看成学生的服务者，经常走进课堂，紧随学生，了解学生的喜怒哀乐等思想动向，坚持天天查看学生的课堂笔记和作业，责令学生把课堂上没有来得及记的课堂笔记及时补记，或重新整理；把没完成作业的学生及时补做，只要你持之以恒去检查，去督促，学生就意识到：与其受批评后补做课堂笔记，还不如在课堂上及时记课堂笔记。可个别老师对学生布置的作业挺多，却从不检查督促，这样长久下去，学生摸清了老师的动向，从而不记课堂笔记，不做老师布置的作业，学生懒惰的毛病养成了。相反，老师在课堂上下达任务或课后布置作业只要要求具体详细，检查只要认真，督促只要及时，学生就能在学习和生活中时时刻刻感受到老师对自己的关爱，从而严格要求自己，增加记课堂笔记的动力。实践证明，只有教师亲临学生，锲而不舍地坚持检查，坚持督促，学生记课堂笔记的良好习惯必定会养成，学业水平一定会提高。  　　五、榜样引领，激励示范  　　英国人说过：“好人的榜样是看得见的哲理。”它具有良好的感召力。因此，教师首先要确立榜样，树立样板，把课堂笔记记得好的学生挑选一两个作为榜样，在全班乃至全校进行宣传，让其他学生仿效样板，仿效榜样记课堂笔记，这样进行激励示范，其他的学生肯定会受到启发，这两个榜样也受到鼓励。  　　总之，学生记课堂笔记不光要讲究策略、讲究实效，还要锲而不舍、持之以恒。  　　参考文献：  　　 [1]袁振国 .当代教育学 [M].教育科学出版社， 2004.  　　 [2]张云源，汪潮 .张君梅语文教学理念和艺术 [M].浙江大学出版社， 2001. 

简介：艺术流派的划分、艺术形式的丰富多样，使许多人甚至艺术家忽略忘记了艺术原本是人对自然物象、本能意识的一种真切的再现与记录。艺术本源在被渐渐遗忘。让我们抛弃表面艺术，重拾并正视艺术本源。

简介：摘要：教师鼓励孩子把自己的糟糕情绪记录下来，孩子就会信任自己的感受，积极地寻求解决的办法。孩子在今后的人生中，会更乐观、更积极、更自信，适应能力和社交能力会比较强。

简介：摘要：地理、历史、政治等文史类学科，背诵记忆时间较长，机械式的识记占整个课堂比重较大,久而久之，学生会出现学习性心理懈怠，无斗志，无兴趣，无效率，劳心劳力，极大的降低了课堂学习效率。课题组老师紧紧抓住“批改记录本”这个传统的教学工具，转变思维，勇于创新，引促结合，积极实践，找出了一条提高学生学习的精、气、神的实用之路。

简介：

简介：1理由1.1现有的预报服务会商记录本中,存在某些不足之处,主要为:(1)仅适合日常性天气预报的会商。(2)某些项目不需记载,有些项目又无法记载,或记载不便。(3)一些重要天气(如春播大播期、汛期、伏秋旱等重要农事预报服务,党、政机关及用户提出的一些重要天气咨询,临时发生的短时灾害性天气,有时一天发生多次灾害性天气等),不便于用现有的天气预报服务会商讨论、记载。

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简介：摘要：文章讨论小学心理教育课中应用心理记录本的价值，并采用多元化的作业安排，不拘泥在常规的形式。通过记录本了解小学生动态，挖掘其特殊的潜力，推动其多样性成长。以供参考。

简介：摘要科学记录是小学科学课学习的内容之一，是科学探究的一个重要组成部分。三年级学生由于初接触科学课，记录水平较低。本文从教师的教学实践出发，就设计三年级科学记录单并整理成本的过程中存在的问题作一些探讨，探索正确设计记录本的一些策略，为科学教学服务。

简介：目的探讨手术患者流动交接记录本在患儿心脏手术核查中的应用效果。方法选择2009年9月-2010年3月150例心脏手术患儿为对照组,选择2010年4-10月150例患儿为实验组,对照组采用常规的手术交接方法,实验组采用手术患者流动交接记录本,完善手术患者流动交接记录内容及流程,比较两组患儿手术边缘时间护理缺陷发生率及患儿家属对手术交接转运工作的满意度。结果实验组手术边缘时间护理总缺陷发生率低于对照组、患儿家属对手术交接转运工作满意度高于对照组（均P〈0.01）。结论设立和应用手术流动交接记录本完善手术交接核查,可有效降低手术边缘时间护理缺陷的发生率,提高患儿家属对手术交接转运工作的满意度,有利于避免护患纠纷的发生。

简介：摘要目的完善护士长质控跟踪机制，减低护理质量问题发生率，提高护理管理质量。方法用自行设计的护士长质控记录本，对每日督查护理质量过程中存在的护理问题进行反馈追踪管理。结果使用护士长质控记录本后护理质量问题发生率和复发率明显降低，护理管理质量明显提高。结论护士长质控记录本的使用，有利于护理管理信息有效传递和交流，提高管理效果，减少护理差错发生。

简介：摘要目的利用不合格评审记录本作为护士与护士长之间沟通及信息交流的平台，进行护理质量持续改进。方法科室建立不合格评审记录本，护士长与科内护理人员一起随时检查并发现护理问题,记录并明确解决办法,积极进行整改，从而提高老年干部病房护理质量。

简介：摘要档案袋评价在小学教学中应用时间已久，由于教学条件和学生情况，所以普及度不是很高。小学教育还没有普遍达到小班教学，传统的课堂评价方式对于新课标要求下的小学书法课堂存在着很大的不足，这就要求着教师采取更为科学的评价方式来展开教学活动。档案袋评价作为一种新型的评价方式，能够直观便捷的记录学生的学习过程和成长进步，但是档案袋评价在实施过程中，遇到了很多能克服或者不太好克服的困难。本文就档案袋评价在小学书法教学实运用中践中的所遇到的困难提出几点建议，使得档案袋评价能更好的发挥教学评价的作用。

简介：【摘要】 我园的“剪贴记录本”在传承剪纸艺术的同时， 也是我园特有的拓展性教育活动。 “剪贴记录本”在幼儿语言能力的提升过程中具有显著的发展性优势。我们借助于大班幼 儿“剪贴记录本”，从三个方面提高大班幼儿的语言表达能力： 营造氛围， 激发“说画”； 多种途径， 鼓励“说画”；多样评价， 完善“说画”。从而让幼儿有话想说， 有话能说， 有话可说， 并且发挥教师的启发性引导作用， 通过对时机的把握， 在循序渐进的基础上， 实现了幼儿语言能力全面、重点地提升。

简介：在我班的讲台上,放着一个厚厚的笔记本,里面密密麻麻地写满了笔迹不同的字。这个普通的笔记本是咱们班特有的《班级成长记录本》,是班级每日情况的总结,是学生每日生活的见证,是学生成长的见证。本学期以来,为了更好地进行班级管理,促进组与组之间的竞争,我和学生共同商讨、制定了本班的《小组竞赛规则》。规则涵盖了课堂纪律、课间休息、红领巾佩戴、文明礼仪、个人卫生、作业完成、两操及清洁卫生等学生在校的所有行为习惯。表现好可加分,违反规

简介：《西藏一年》是我在高考后看的第一部纪录片以及此片的同名书籍.或许是因为生在西藏的原因,我特别偏爱这片土地.在网上对《西藏一年》的通透表达是"一部影片的影响,超过100本书和100次讲演."《西藏一年》——讲述八个普通西藏人的生活与困惑.五集电视纪录片,该片的同名书籍也已经用中英文等不同文字出版."神秘"仍是这片雪域圣地的标签,多数人对西藏的认识仍停留于对"香格里拉"的奇妙幻想.这部由英籍华人独立执导的纪录片,该片运用人类学的田野考察方法,真实记录了寺院喇嘛、妇女干部、乡村医生、饭店老板、三轮车夫等生活在江孜县卡麦乡普通藏族居民一年四季的生活,摄制组大部分成员由藏族组成.

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