简介:摘要:本文旨在通过模型认知视觉的方法,深入研究初中化学教学的实践和策略。通过探讨模型认知视觉在化学学科中的应用,以及其对学生学习和理解的影响,本文旨在提出有效的教学实践方法,促进学生在初中化学学科中的深入学习和应用能力的培养。
简介:【摘要】目的:对社区医院老年脑卒中后非痴呆认知障碍患者认知功能在进行视觉训练后的影响进行观察。方法:选择2021年4月至2022年4月间某社区医院80例参与康复训练的老年脑卒中后肺痴呆认知障碍患者为研究对象,以随机法均分为对照组(n=40)及观察组(n=40),对照组患者采取常规康复训练进行干预,观察组患者在此基础上实施了视觉训练,经四种性联合对两组患者康复效果进行观察。结果:两组患者在经过康复训练后NIHSS评分都明显下降,且与对照组相比较,观察此患者的评分下降更加明显,差异显著,P<0.05。结论:对社区医院脑卒中后非痴呆认知障碍老年患者实施视觉训练能够有效改善患者认知功能,值得大力推广。
简介:【摘要】 幼儿园科学活动是以幼儿探究为核心的活动,强调幼儿能亲历探究过程,乐于探索,从中发现问题并解决问题,培养幼儿科学素养。《3一6岁儿童学习与发展指南》指出,“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练”。具身认知理论强调,人们的认知是具身的,寓心于身的,人们高级认知的形成取决于个体的身体。