简介：摘要： 审计监督作为国家监督体系的重要组成部分，对推动依法行政，规范权力运行，提高资金使用效率方面发挥了巨大的作用。但是，被审计单位在审计后，其工作效率、人员责任心及主动作为意愿却有所降低。笔者收集了一些典型案例，试图通过审计监督后的一些现象来分析、查找影响被审单位人员责任心和作为的变化因素，为下一步提出解决思路以供参考。

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简介：摘要：跟随着我国新课程改革的不断发展与深入，明审思辩与审辩式思维变得重要起来。而在高中阅读中的意义对审辩式思维进行探究，主要是表现在体现学生的在阅读中的主要地位，引导学生们独立思考、独立完成；重点关注学生们的性格，创造全新的课堂文化等方面，并且符合高中阅读教学与考试的要求及高中学生对阅读小说的认知，提出相关建议。在教学理念创新、教学方法变革的形式下，让高中学生体验全新的阅读学习，并通过阅读考试来使学生能够在清楚了解阅读的中心、情感内涵的基础上，形成比较好的思维能力，对学生不断加深对语文知识的进一步学习以及未来发展都产生重要且深远的影响。

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简介：摘要:伴随着医疗进行了改革，各大医院为了能够大幅度的提高门诊与用药的水平，确保患者在用药的过程当中，能够更加的安全、更加的放心，设计并且有效的落实了门诊事前审方系统。因此，本篇文章主要对于门诊事前审方系统的设计和应用进行了认真的分析和研究，以做参考。

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简介：摘要：在建设工程项目管理过程中，虽然监理单位作为主要管理单位对整个工程施工过程起到监督、检查、管理的作用，但是由于人员流动性和工作态度等多方面因素的原因，监理单位的监督管理工作或多或少的存在着些许漏洞，会影响整个工程项目的顺利进行。因此，建设单位应做好对监理单位管理的工作。本文将针对当前监理工作中的问题，从建设单位的角度来探讨管理监理单位的措施和方法，以促进工程项目管理水平。

简介：摘要:在幼儿教育当中，儿童的身心健康成长，离不开环境和教育的相互影响。在这其中的环境因素对幼儿的身心成长发挥了重要的作用。为了贯彻素质教育精神，改变幼儿园中教学出现的问题，引导教师们进一步的转变教学理念，为幼儿创设出一个愉悦、优雅的环境。本文对幼儿区域活动中游戏精神的提出进行审阅以及反思。

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简介：摘要：计量单位具有很强的抽象性，而小学生的思维往往有着非常强烈的直观性，这就导致了教学这部分内容具有一定的难度，教学中教师可以通过加强直观感知、集中比较教学、创设实践活动等方法完成教学任务。

简介：摘要：红色文化是优质的思政教育资源，其在“立德树人”方面有着重要性的作用。由于受到了部分历史虚无主义者对社会舆论的恶意歪曲以及西方思想的影响，使得红色文化育人出现社会支持力不足等问题，这就导致红色文化无法很好地融入到思政课堂教学当中，不利于其育人功能的发挥。本文中分析了红色文化融入思政课的重要意义，并就思政课当中融入红色文化的有效策略进行了探索。

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简介：摘 要 审辩式思维是一种结构优良的思维，主张“不懈质疑、包容异见和力行担责”。生态课堂是以学生为主体的绿色课堂，具有丰富的人文内涵，倡导尊重、唤醒和关怀，追求有序、有情、有效、有趣。审辩式思维是构建生态地理课堂的策略、生态地理课堂是培养审辩式思维的路径。融合了审辩式思维的生态课堂，可以更加严谨地分析问题和解决问题，有质疑的双向性、交流的包容性和责任担当的约束性和激励性，能很好地满足人才培养需求，实效育人。

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简介：摘要：目的：探讨前置审方对门诊处方审核中干预效果。方法：对2019年7月到2021年1月我院门诊开具的3600张处方作为研究对象。自2020年5月起，我院利用前置审核对门诊开具的处方进行审核。将2019年7月到2020年4月之间选取的1800张门诊处方作为对照组，将2020年5月到2021年2月选取的1800张门诊处方作为观察组。对两组门诊处方的不合理用药情况以及合格率进行对比分析。结果：相比较对照组，观察组门诊处方有着更高的合格率，并且在这些门诊处方中签名不规范、用药不适宜、药品名称不规范、诊断与用药不符、重复给药、开具药物药性相克、未按规定为患者开具抗菌药物、未按说明书给药、开具非必需的高价药物以及开具的药物具有相似性观察组所占的比例更低（P＜0.05）。结论：应用前置审核对门诊处方进行审核具有很好的效果，能够明显改善门诊处方的合格率，提高门诊处方用药合理性，值得推广。

简介：摘要：本文将根据本公司近期几个数字化审图项目的实践，简单介绍一下化工工程项目数字化审图的相关内容。随着“互联网+”、大数据、云计算等的发展，化工工程项目的图纸审查方式也在逐步转变,目前,数字化审图已渐渐成为主流。本文作者从数字化审图软件，分别对化工工程设计与数字化交付、化工工程项目数字化审图的显著成果、怎样进行数字化审图几个方面进行了阐述，以期对相关化工工程项目的数字化审图有所启发。

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简介：摘要：对于小学数学教师而言，其在开展教学工作时，应将培养小学生们的数学思维能力作为重要的教学任务之一，这是由于数学学科本就为逻辑性极强的一门学科，小学生在学习和探析数学知识的过程之中，能够强化自身的数学思维能力，所以说，小学数学教师要善于利用切实可行的方法，促进小学生思维能力的提升，让其在数学课堂的学习之中，不但能够逐步提高自身的思维能力，还可利用自身的思维能力去更好地解决数学问题。基于此，本文章对小学数学课堂审辩思维培养的误区研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

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