简介：

简介：一般来说，课文的标题不但言简意赅，而且突出醒目。它不仅是文章的窗户和灵魂，更是文章十分重要的组成部分。很多学者可以为一个标题茶饭不思，夜不成寐。然而在日常的课文教学中，很多教师忽视课文标题的存在，以致课文教学效果不理想。笔者试图对人教版NSEFC教材中所选课文标题的形式、特点及阅读标题的作用做一些分析，以此对标题教学的处理作初步探讨。

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简介：大学英语课文教学不仅要重视学生的接受能力，更要重视训练他们的生成能力；教师不仅要帮助学生“以读来学”，更要帮助他们“学会阅读”。本文以《大学英语》第一册第七单元课文为例，着重探讨了在课文教学中如何达到“以读来学”和“学会阅读”两个层次，以此来达到大学英语教学的使用目的和文化目的的两大目标。

简介：如何提高初中英语尤其是初三英语的课文教学质量,是我们当前研究的重要课题。初三英语较之于初一、初二,课文篇幅加长,语言点增多。如果仍单纯地采用逐字逐句地进行英汉对译、学生跟读课文的方法,就很难激发学生学习英语的兴趣,也难以达到培养学生运用英语能力的目的。为此,本人根据大纲要求,采用了“简”、“换”、“调”、“添”、“问”的五字法教学,取得了一定的效果。现结合第5册第10课的教学,简述如下:

简介：高中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段，而英语阅读能力的培养关键在于教师的“导”和学生的“读、练”。“导、读，练”式阅读教学，改变了传统的课文教学模式，并充分体现了高中英语课堂教学的“多层次、快节奏、多信息、高密度、重操练、勤反复”等一系列特征，极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性，明显地提高了学生的英语阅读能力。

简介：立足于英语课文教学的基本理论,在介绍课文教学的原则、教学模式的基础上,总结了英语课文教学的程序、引入课文以及讲授课文的方法.

简介：<正>一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握

简介：本文阐述了表演在英语课文教学中的应用。希望能促使学生英语学习成绩的提高。

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简介：英语课文整体教学，强调语篇的整体输入，不肢解课文而使信息传递支离破碎，让学生从整体上理解文章的思想内容、知识结构、故事情节、人物形象等等。这样能使学生对课文有全面、完整的理解和掌握，有利于启发和培养学生的逻辑思维，激发学生的学习兴趣。其步骤为：课文预习——整体输入——巩固复习——转移应用。

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简介：用多媒体进行教学可以将抽象变为具体,让学生展开想象的翅膀,如身临其境,活跃课堂气氛,最大限度地吸引学生的注意力,让他们在轻松愉快的环境中接受新知识。

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简介：摘要：在新课程改革的背景之下，英语学科作为一门主干性学科，在高中阶段的教学过程中占有非常重要的教学地位。英语作为一种重要的对外交流工具，其学科主要教学目的在于着力提升学生自身的交际能力，而英语学科教学课堂则是提升学生交际能力的重要阵地。立足于此背景之下，本文对于新课程改革时期高中阶段英语学科课文教学过程中存在的问题进行了探讨，并给出了几条针对性的教学改进策略，以期能够促进学生交际能力以及学科教学有效性的提升。

简介：论述大学英语课文教学应从三个方面实施语篇分析:分析课文的背景知识;分析课文的宏观结构;分析课文的微观结构。最后探讨了大学英语课文教学实施语篇分析的一般流程。