简介：

简介：【摘要】在初中英语阶段的教学过程当中，教师要能够根据学生的学习情况安排词汇，语法，写作等各方面的教学内容，同时教师也要能够在教学过程中探索教学方法并能够运用，探索适合的教学方式为学生授学习的内容。在词汇的背诵方面，教师要能够根据词汇多词性的特点，在词语和句子之间帮助学生掌握学习方式。根据词块学习的复合性，教师要能够利用词块背诵在初中英语教学中的应用策略，加强学生的背诵，使学生在学习英语的过程当中提高自身对词语的掌握能力，同时也能够更加利于提高学生的英语学习兴趣。本文将首先通过对词块背诵进行简单的概述，总结出词块背诵在初中英语教学中的应用策略。

简介：摘要：语言是一种社会现象，随着社会的发展而变化。新词是指新的词汇和新的表达方式，是语言的前沿。为了表达社会上的新事物和新思想，每天都有新词被发明或引入。学者们通常从两个角度讨论新词：时间角度和语义角度。新词可以根据其功能、创造过程、形成过程和来源进行分类。创造新词的方法主要有三种：通过造词规则创造新词；通过给现有的词增加新的含义创造新词；通过从其他语言中借词创造新词。即使是单一的方法，在新词创造中也是相当有成效的。

简介：摘要：随着经济全球化的不断深入，英语是未来国际发展交流必备的工具，因此人们对英语词汇的重视程度日益增加。词汇不仅是学习英语的基础，也是将英语学好的基础。近几年我国推出的词块教学主要是针对词汇教学，通过词汇的积累逐渐提升自身的英语水平。在传统的词汇教学当中，学生往往处于被动，总体的学习效率并不高，也正是因为如此，降低了学生对英语的学习热情。词块可以有效的降低学生的单词负担，帮助学生通过单词的结构完成对英语的学习。本文基于此，对词块理论做出了解释，并阐述了词块理论在初中英语教学中的现状及应用。

简介：摘要：中高职学生的英语基础相对薄弱，并且部分学生存在畏惧、逃避学习英语的心理。本文对中高职英语教学中的词块策略进行了描述：重新规划导学法的认知策略、结合新教学媒介促兴趣的情境策略、坚持“实用”加拓展的应用策略，详细阐述了词块教学在中高职英语衔接教学的适用性。

简介：摘要：近年来,高考英语对学生的词汇要求越来越高，其中“熟词生义”是高考考查的重难点。学生在平时的阅读中也常会遇到熟悉单词的不熟悉的意思，甚至与词典中能查到的意思也不相同，学生也容易因为自己对词汇的知识记忆而陷入思维定势，导致对语篇的错误理解。本文将从如何让学生更高效轻松地掌握“熟词生义”的角度出发，并结合自身的教学经验和相关语言学理论，浅谈自己在平时教学中的一些点滴做法。

简介：

简介：摘要：阅读理解是英语高考中的关键题型，直接关系到高中生英语成绩的好坏。这一部分内容，对高中生“词汇量”的掌握有较高的要求，即便高中生已经储存了一定的单词量，但在规定的时间内完成阅读理解题目的解答，也相对比较吃力，这里就突显出“猜词”的重要性。在实践教学中，英语教师可以从结合文本语境、根据因果关系、依照常识经验三个方面，找寻适合提高高中生对阅读理解猜词能力的策略，增强高中生的英语核心素养。

简介：摘要： 本文把《高中英语阅读技能》中关于猜词方面的阅读技巧和教学中总结的猜测生词的技巧加以归类总结，提出了八种猜测阅读材料中的生词的方法。并对其做了进一步的解释，还结合了一些实例向读者介绍如何在阅读过程中运用这些阅读技巧来猜测文章中的生词含义。

简介：摘要：随着我国高校课程教学改革的不断深入，在英语散文选读课程的教学中融入课程思政的理念，在提升学生语言专业水平的同时增强学生的思想文化素养，这两者的有机融合是新形势下英语散文选读课程教学改革的必然趋势。本文从分析英语散文选读与课程思政二者之间的关系入手，阐述了文化负载词在英语散文选读课程教学中的重要地位，并举例说明如何引导学生在学习英语文化负载词的基础上进行思政教育。最后，在英语散文选读课程教学与课程思政融合具有可行性的基础上，对英语负载词教学的课程思政提出了一些意见和建议。

简介：摘要：心理学试验测定结果显示:人类对色彩和形状的敏感力分别为80%和20%， 可见色彩是影响感官的第一要素。桥梁色彩早就存在，但桥梁色彩设计却是一个现代课题。以前，受建筑材料、施工工艺和经济等条件的制约，大多数桥梁的色彩均为建筑材料的固有色彩。如今，随着经济实力的增强，新材料、新工艺的不断涌现，人们已可随心所欲地选择桥梁的色彩了。

简介：摘要：色彩的冷暖是绘画色彩艺术作品的重要组成因素。在进行高中美术教学过程中，冷暖教学是非常重要的一个教学内容。事实上，色彩的冷暖与色彩三要素之间往往具有明显的关联性，且其在运用的过程中不仅实现了画作内容的丰富性，还能够体现出画作内在的情感寄托。一般来说色彩的冷暖本身没有太大的难度，但是对于如何引导学生更好的通过色彩冷暖知识的学习，提升自身对色彩的认识度，提升学生对色彩的喜爱度是比较困难的。正是基于学生存在的上述问题，笔者就色彩中冷暖与三要素的关系进行了深入思考，希望对学生们的色彩学习有所帮助。

简介：摘 要 英语写作在高中英语学科中占据着重要的位置。英语写作作为英语对外输出的重要语言技能，给教师和学生带来了较高的教学和学习压力。目前高中阶段英语写作教学情况存在很多的问题，写作教学的推进困难重重。由于语言习惯的差异性，学生在单词的用法上，句子的用法上和语篇方面存在较多的问题。词块理论是在1975年进入大众的视野，词块理论的研究推广，给英语写作的教学带来了新的思路，提供了新的方法，是英语写作教学转变的契机。词块将语法、语义和语境融合在一起，英语教学工作者通过教学实验证明词块理论在英语写作中的可行性，将二者结合是提高英语写作能力的关键所在。

简介：摘要：英语写作是高中阶段学生学习英语的重、难点，由于词汇量少、运用匮乏等问题，使得学生在英语写作方面的学习出现难以提升等情况。近年来，词块理论因其使用率高、稳定性强、整体输出等特点，让教师对英语写作教学方式又有了新的角度。教师通过词块理论对英语教学方式的改革，让学生学会积累丰富的单词以及词组，让学生摆脱母语语法习惯，让学生学会正确的英语表达习惯，并灵活运用于英语写作之中。学生也因此在会说、会写、写得对等方面，全面提升的写作能力以及语言能力，攻破高中英语写作难点，并取得优秀成绩。

简介：摘要：写作能力是学生在英语课程学习中重要的学科素养能力之一。在这一学科能力的培养过程中，英语词汇的学习方法影响着学生如何有效地写作。在高中英语教学中，一些学生英语学习能力差，基础相对薄弱。词汇学习是英语课程的基本学习内容之一，也是奠定学生学科素养基础的重要环节。在英语写作教学过程中，教师应根据当前的教学现状，合理运用词汇教学法，使学生在当前的英语写作学习中得到更好的素养培养。

简介：摘要：写作能力是学生在英语课程学习中重要的学科素养能力之一。在这一学科能力的培养过程中，英语词汇的学习方法影响着学生如何有效地写作。在高中英语教学中，一些学生英语学习能力差，基础相对薄弱。词汇学习是英语课程的基本学习内容之一，也是奠定学生学科素养基础的重要环节。在英语写作教学过程中，教师应根据当前的教学现状，合理运用词汇教学法，使学生在当前的英语写作学习中得到更好的素养培养。

简介：摘要：随着新课改的深入，高中英语教师正面临新的教育挑战。素质教育要求教师在高中英语教学中培养学生核心素养，优化教学方式，让他们掌握学科的关键能力。为了实现这一目标，教师可运用词块教学法解决教学问题，让学生掌握正确的写作方法，在写作中获得进步，以此逐步缓解他们畏难的心理，激发他们写作的兴趣，让他们形成良好的书面表达能力、丰富自身的知识储备。本文首先分析了词块教学法的内涵，然后分析了词块策略在高中英语写作教学中的运用途径，为以后的研究提供一些参考。

简介：摘要：随着双减政策的提出，初中英语教学生也要不断的改革创新。在提升课堂教学效率的同时，也对作业进行优化设计，以此让学生在习得相关知识内容的同时，促进学生英语素养的提升。为此，在初中英语教学中，要能够基于知识内容对作业进行灵活的设计，以便让学生在作业当中有更多的收获，提升作业设计的有效性。本文重点阐述双减政策下作业优化设计的相关措施，从而更好的促进学生英语素养的提升，以此在潜移默化当中提升作业完成效果。

简介：

简介：摘要：英国语言学家威尔金斯指出，没有语法，人们可以传递一点点信息，而没有词汇，人们则无法传递任何信息。可以说，词汇是语言学习的核心，更是学生学习英语的关键。基于此，以下对词块理论在高中英语教学中的应用进行了探讨，以供参考。