简介：摘要:语言是交流的工具，也是能帮助我们了解国与国之间文化差异的关键所在。有声是语言的第一属性，我们要想掌握好英语，需要从小培养良好的英语学习习惯，完善自身的不足，注重英语语言环境的建立，优化学习氛围，提升人与人之间的英语互动交流。

简介： 摘要：本论文主要研究了小学生口语英语水平提升的策略。首先，分析了小学生英语口语水平的现状及其原因。其次，探讨了影响小学生英语口语学习的因素，并根据这些因素提出了有效的提升策略，包括营造英语语言环境、提高教师教学水平、加强听说训练、注重语音语调训练等。然后，论文结合实际案例分析了这些策略的实施效果。最后，通过对相关文献的分析总结，提出了进一步提升小学生英语口语水平的建议。

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简介：摘要：农村初中校英语教学存在诸多困境，如：教师在英语教学方面存在较大的水平不均衡问题，学生学情也存在多层次，学生缺乏学习动力、学习方法等。面对上述问题，从我校实际情况出发，积极研究探索适合校情、学情的英语课堂教学策略。通过重视英语教学基础步骤、创新教学方法、优化课程设置、完善评价体系等方法不断提升农村校英语教学实效。

简介：摘要：本文旨在探讨语言学习策略对大学生英语学习水平的影响。通过对语言学习策略的定义和分类进行阐述，并结合实例，分析大学生英语学习中常用的学习策略及其对英语水平的影响。分析大学生英语学习策略的特点，以及它们对英语学习的作用。

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简介：摘要：认知成分在考试焦虑中起着决定作用，我们利用认知重构技术，对不良的认知进行升级，以促进学业的成功，人生的成长。

简介：摘要：随着科技的进步和时代的发展，目前大学生英语学习已经开始全面利用在线语言学习平台，以求通过新颖且多样化的学习形式激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的英语学习习惯，并最终促使大学生英语水平的全面提高。这对于当代大学生来说既是一个有利于个人整体发展的机会，又是一个全新的学习挑战，当学生能够充分利用在线语言学习平台为自己的英语学习助力，那么英语学习过程必然也会更加轻松顺利。本文便就在线语言学习平台对大学生英语学习的重要意义，浅谈在线语言学习平台对大学生英语水平提高的有效性策略。

简介：摘要 本研究着重探讨了学业水平考试背景下中职英语教学的现状与挑战。通过文献回顾、专家访谈和数据分析，研究涉及了教学资源配置、教师素质和专业发展、教学方法和技术应用等多个方面。研究发现，在学业水平考试的大背景下，中职英语教学面临着教学资源不足、教师素质参差不齐、教学方法过于传统等一系列问题。这些问题不仅影响学生的学习效果，也制约了教学质量的进一步提升。针对这些问题，本研究还提出了一系列系统的优化建议，意在推动中职英语教学质量的全面提升。

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简介：   【摘要】在学习竞争日趋激烈的当下，不少学生产生不同程度的考试焦虑症，本人根据教学实践对产生考试焦虑的原因进行了分析，并从“正确认识考试的意义、期望值与自身能力相匹配、有意识地进行放松训练”三个方面进行考试焦虑辅导策略的论述。

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简介：摘要目的运用概化理论考察简式抑郁-焦虑-压力量表(depression-anxiety-stress scale，DASS-21)在青少年中的测验信度。方法2021年11—12月，采用DASS-21对贵州和四川三所中学的458名在校生进行测试。基于多元概化理论(multivariate generalization theory，MGT)计算概化系数、可靠性指数以及方差贡献率。采用mGENOVA 2.1进行数据分析。结果DASS-21全量表的概化系数和可靠性指数分别为0.927和0.922，抑郁、焦虑和压力分量表的概化系数在0.808~0.840之间，可靠性指数介于0.789~0.832之间。抑郁、焦虑和压力分量表对全域总分的贡献率分别是33.20%，33.94%和32.86%，压力分量表(34.95%)对相对误差方差的贡献最大，焦虑分量表(36.98%)对绝对误差方差的贡献最大。结论DASS-21在青少年群体中具有较好的测验信度，在实际评估青少年负性情绪时既可用作常模参照测验，也可以作为标准参照测验。

简介：【摘要】初中学生参加中考必须参加体育考试，由于学生缺乏体育考试经验，许多考生往往出现严重的考试焦虑情绪。本文对中考体育考生产生焦虑情绪的原因进行了分析并提出了几个调控的方法。 　　

简介：摘 要：在高三教学过程中，通过与学生谈话交流和心理测试，发现高三考试焦虑心理是一个极其普遍的现象，并且这种焦虑会随着高考日期的临近、挫折的增多变得越来越大，而伴随着焦虑而产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要的心理问题。本文主要介绍高考生考试焦虑的原因与几种心理调适方法。

简介：摘要：现如今学生面临着越来越多的考试，其所感受的压力也是节节攀升，对于小升初学生而言，由于受到升学的压力，通常会出现焦虑、紧张等负性情绪。作为小升初的学生而言，其本身还属于儿童，身心发育尚未完全，当其处于一种高压的考试压力时，难免会出现焦虑的心理，对身心的正常发展有着较为不利的影响。基于此，本文将具体探究小升初学生的焦虑心理，对其开展相应的分析及干预措施。

简介：摘要：本文是一例运用系统脱敏疗法为主对一名初一学生因考试失利所引发的考试焦虑问题进行心理咨询的案例报告。该求助者因月考和期中考试成绩不理想，而对考试产生紧张、焦虑的情绪。经过一个半月6次的咨询治疗，取得了较好的效果。两个月后随访，求助者的焦虑症状缓解，能正常的学习和考试。

简介：摘要：本文旨在从考试命题角度出发，以《义务教育英语课程标准（2022）》为依据，结合2022年全国初中学业水平考试的五套试题，借鉴Bachman& Palmer（1996）的任务特征框架，探讨中学英语课程学业水平考试存在的具体问题及对策。研究发现，目前的中学英语课程学业水平考试在语境设置、语篇选择、题型分布、题干设置和技能考查方面存在问题。基于此，本文提出中考命题应强调坚持育人导向、坚持学生中心、结合多种评价方式、注重学生思维品质培养。

简介：摘要：初中英语学业水平考试一直以来都是初中生和教师关注的焦点，为了提高考试的效果和质量，命题情境化成为了一个重要的研究方向。基于此，接下来本文主要探讨初中英语学业水平考试命题情境化的意义和方法，并以此为基础提出一些改进和创新的建议。

简介：摘要：初中英语学业水平考试一直以来都是初中生和教师关注的焦点，为了提高考试的效果和质量，命题情境化成为了一个重要的研究方向。基于此，接下来本文主要探讨初中英语学业水平考试命题情境化的意义和方法，并以此为基础提出一些改进和创新的建议。