简介：上海市高等教育自学考试英语口语试卷的第三部分是自由交谈(FreeTalk),占总分的百分之三十。据考生反映,这一部分有一定的难度,而临场发挥得好坏对于总成绩关系很大。笔者在这里试着对往年试题略加分析,旨在帮助大家提高即兴的口头表达能力。首先是审题要正确,这与阅读水平和细心程度有关。题目DoYouAgreewiththeIdea

简介：本文分析了小学英语教学中口试缺失的原因，阐述了在教学中融入评价、在分流后分级评价及在评价中分化目标三种措施，以有效评价学生的口语表达能力，提高学生的口语表达水平。

简介：“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式,是语言能力中一个非常重要的组成部分。随着我国英语教学改革的深入,学生口语表达能力的培养正愈来愈受到重视,无论是大学英语专业、还是中小学英语的教学大纲,都将口语表达作为教学目标之一,并对“说”的能力所应达到的目标作了详尽的规定。但是,口试是各种语言技能测试中较难实施的一类考试,对其进行命题、考试及评分都

简介：英语口试主要考查考生的语音、语调、语速以及表达能力、理解能力和反应能力。本文将帮助你在口试中如何使用正确的语音语调。1．语调同学们在语调上要特别注重升调句子的朗读。下面我们着重讲一下哪些句子要用升调。

简介：<正>英语口试是形成性评价和终结性评价体系中的重要环节,目的是检查学生是否具备了一定的口头表达能力,看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述,并帮助学生进行自我分析、诊断,以利于他们后继学习。口试时,教师提供某些情景或话题,让学生以小组为单位,自主选择承担的角色,组织活动。这样的口试形式强调小组内成员的合作精神,有利于培养学生形成一定的交际策略和资源策略。然而笔者发现不少教师对口试课的理解并没有到位,存在一些认识误区。致使口试课不能充分达到它的效果,真正体现口语评价的意义。

简介：全国大学英语四、六级考试委员会在十九个省市大学英语四、六级考试口语考试试点的基础上，在全国有条件的城市的高校全面实施大学英语四、六级考试口语考试，其目的是衡量考生运用英语进行口头交际的能力。这是我国大规模英语考试中进行口语测试的一个尝试。

简介：高考英语口试中的问题与对策江苏省南通师范高等专科学校吴兴东高考英语口试自１９７７年以来，经过近２０年的实践，已经逐步完善，对选拔人才和促进中学英语教学，发挥了重要作用。但是，近年来随着社会变革和教学改革的进一步深入，英语口试在内容和形式方面存在的问题...

简介：本文采用即时回溯、受激回忆等口头报告方法追踪了24名评分员在评判英语录音口试样本时的思维过程，探讨英语录音口试评分过程的本质和评分员的作用。本文发现：（1）评分员对评分标准的阐释和应用存在一致性和差异性；评分员参照考试标准和个人评判标准不断构建和再构建评分标准；（2）在评判语音语调、语法词汇和内容三个项目时，评分员侧重点不同．但普遍采用了假设一验证／修订的循环式评分方法．整个评分过程呈现动态性和循环性。根据以上结果，本文建立了录音口试评分过程模型，对评分过程的动态性和评分员的中心主体作用进行了描述。

简介：大学英语口试考试中暴露出的普遍存在的各种问题,要求大学英语教师在以后的教学工作中应加强学生口语流利性的训练;加强教学中“复杂性”和“多样性”的训练;加强学生思维能力的训练以及恰当运用交际策略和中外文化背景知识的传授,只有这样才能提高学生的口语交际能力

简介：response. Note Mark Sub-total  ,针对口试成绩的真实有效性,测试表由教师掌握

简介：作为检验中学英语教学成效的一种手段,英语口语考试已成为普通高考的重要组成部分。它从＂语音、听说、交际＂三个方面考察考生应用所学语言知识进行交际活动的能力。文章通过对高考英语口语试卷的分析,从物质准备和精神准备两方面提出一些参考性建议。

简介：每位学生口试5分钟,然而由于没有口试制度,3、口试要简便易行

简介：PEST口试则是针对学生交际能力进行的考查,这种练习方式不仅能提高学生应用英语的能力,练习以练习学生某一单一语言能力为主

简介：针对大学生英语口试、求职面试所遇的困难而缺乏应对措施的普遍现象，结合当今国内流行的主要口试和企业招聘面试的形式与特点，介绍了几种应对策略。

简介：语言是人文性和工具性的统一，语言学习的目的就是使学生能学以致用。语言的测试内容要体现真实性和实用性，要改变我国中学生英语口语能力滞后的状况，实施英语口语测试势在必行。本文着重从初中英语口试提出的背景和现状、目的和意义、口试题型的设计三个方面谈谈开展初中英语口试的必要性和重要性。

简介：NEAT测试分为笔试与口试两部分，总分为120分。其中口试部分共四道大题，分值为20分。本期将着重为你介绍NEAT测试中口试的主要题型、试题特点，并就在口语考试中需要注意的地方以及如何答好口试等相关内容为同学们指点迷津!请看—

简介：本文针对铜仁地区高考学生在英语口试过程中存在的问题，建议中学英语教学应当注重培养学生的交际能力，并提出了具体的教学建议。

简介：<正>英语,作为一门语言,是人类用以思维、用以进行社会交往、智力开发的工具。它最基本的功能就是信息的传递与沟通。它自身的特点就决定了它不能机械地教,机械地学。语音、词汇、语法三要素组成了这门语言统一的整体。由于受到教育体制陈旧、师资队伍素质低下、教材教法及教学设备落后

简介：长期以来，由于观念和技术等方面的原因，英语口试一直难以大面积实施。新一轮课程改革以来，笔者所在县转变评价观念，在期末英语考试中淡化了对学生的甄别，成功地探索出一条以县为主、在期末进行英语口试的途径．通过口试的导向和激励作用，促进了口语教学和学生综合素质的提高。

简介：我校英语系自1990年至1994年在提前单独招生中进行英语口试改革试验。这中间,在命题、面试、评分三个环节上不断更新、改进,力求做到整个口试过程科学、公正,优胜劣汰,提高新生英语口头表达方面的素质。