简介:摘要:在全面实施素质教育的过程中,如何教会学生把基础知识和基本能力转化为再学习能力 ,是值得我们每一个教育工作者认真思考的。古人云“授之以鱼仅供一饭之需;教人以渔,则终生无穷。”是给鱼还是教渔,其利弊是十分清楚的。
简介:摘 要:人类认识世界,获取知识的一个重要途径就是自学。而自学不仅仅专属于像数学一样的学科,语文也需要自学。随着近几年出现了测试学生语文自学理解能力的题目,语文自学的概念正逐步被人们熟知,笔者在查阅大量的文献资料的基础上分析制定了培养小学生语文自学能力的教学策略以及语文自学课堂教学实践策略,进一步明确培养小学生语文自学能力的教学策略:在语文自学课堂教学中要充分激发学生语文自学的兴趣;在语文自学课堂教学中要加强系统科学的语文自学方法指导;在语文自学课堂教学中要发展学生语言的转化能力。
简介:摘 要:人类认识世界,获取知识的一个重要途径就是自学。而自学不仅仅专属于像数学一样的学科,语文也需要自学。随着近几年出现了测试学生语文自学理解能力的题目,语文自学的概念正逐步被人们熟知,笔者在查阅大量的文献资料的基础上分析制定了培养小学生语文自学能力的教学策略以及语文自学课堂教学实践策略,进一步明确培养小学生语文自学能力的教学策略:在语文自学课堂教学中要充分激发学生语文自学的兴趣;在语文自学课堂教学中要加强系统科学的语文自学方法指导;在语文自学课堂教学中要发展学生语言的转化能力。