简介:历史回顾20世纪50~60年代,老挝王国政府主要依靠西方援助.据1992年11月版等资料载:美国,1995~1960年援助2.519亿美元,年均5000万美元;法国,1955~1959年援助750万美元,年均150万美元;日本,1958年援助280万美元;英国,1960年援助15.6万英镑.70年代,中国成为最大援助国,累计金额达95560万元人民币.80年代,主要求助于苏联和经互会成员国:苏联,1984~1989年援助3.3亿卢布;民主德国,1986~1989年援助930.01万美元及2513.15万马克;匈牙利,1986~1989年提供2360万卢布贷款及40万匈币;蒙古,1979~1990年无偿援助544万美元及450万蒙币.
简介:根据亚洲开发银行的统计数字,老挝的经济增长率从1984—87年期的年平均3.2%提高到1987—90年期间的6.5%;而同期制造业部门的产值年平均增长率则从2.2%跃增到13.6%。1990年期间,老挝的经济增长为9.1%,各产业部门的产值增长率分别为:农业部门6.3%、制造业部门19.2%、服务业部门8.8%。物价上涨率从1989年的68.1%下降到1990年的仅有18.6%。1990年出口贸易额增长15%,达62.7百万美元,进口贸易额则增长10.4%,达185.1百万美元,该年的贸易收支逆差额为122.4百万美元。
简介:摘要在以市场经济模式为导向,社会飞速发展的今天,与老挝语专业人才产生竞争关系的已不再仅限于本专业的人才,还包括其他掌握汉语和老挝语的双语人才(主要是学习汉语的老挝籍人才)。在汉语和老挝语双语学习的热潮下,老挝语专业人才的培养(以红河学院为例)应该从以下方面着手探索由“结果导向型”向“过程导向型”转变的课堂教学改革,通过实践,探索适合自身发展的人才培养模式;强化听、说、读、写、译基本语言技能的锻炼,全面提升学生的语言综合运用能力;充分利用多媒体、网络以及有效结合并利用老挝当地的资源进行教学;注重实习环节锻炼,建立实习实训基地;丰富第二课堂,培养学生自学能力;着力加强教师队伍建设。