简介：内容摘要：

简介：摘要：在各种文学体裁中，诗歌的地位绝对是至高无上的。六经中，《诗》居首。 诗不仅引领时代潮流、生成最先进的思想和理念，就语文学科本身的功能来说，它创造性地推动语言的运用和发展。诗从技法上说就是最高端的修辞学，其中包括：隐射、通感、 象征、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、用典，对比、下意识等等， 诗歌文本穷极了修辞并不断地更新着修辞；从人生意义的角度说，它让我们从现实抵达了理想，从眼前的苟且抵达了远方，找到自己的精神家园。统编小学语文教材是迄今为止最好、也最好用的一套教材。是最具系统性、人文性和工具性的教材。它明确的导向和精准的目标定位让教学更加轻松而有效。因为我对这套教材的偏爱，就希望它更加完美，才认真研读并提出自己的一些建议。

简介：摘要：随着素质教育教学的不断开展和实施，现有的语文教学模式已经不能满足中小学生全面发展的基本需要，也不利于小学生文化素养和综合素质的不断提升，还需要广大教师积极地结合当前的教育教学基本要求，积极地探索符合小学语文教学需要、契合学生认知特点的课程体系，以更好的借助这些课程推进中小学素质教育工作的开展，促进每个学生的更好发展和提升。本文就统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践进行进行简要分析。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段中提出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）编选了几个紧密围绕关键语句的单元，以关键语句为依托，“理解”“概括”一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情”。

简介：摘要：在统编版语文教材全面投入使用的新形势下，统编版小学语文教材加大了革命文化选文的比例，更加重视引导小学生学习革命文化。学生学习革命选文，既可以锻炼听、说、读、写四项语文基本素养，同时也可以接受中国革命传统文化的熏陶，传承革命先辈宝贵的红色精神。本文主要探究了统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践，期望通过本文的所言所讲，能够为相关的教育同行提供一些参考和建议。

简介：摘要：小学语文是义务教育的基础课程，在整个教育过程中起着重要作用。小学语文具有极大的人文性，对于培养学生的情感态度价值观和审美情趣具有重要价值。小学语文教科书中革命文化内容丰富多彩，其中蕴含着丰富的思想政治教育资源。从某种意义上来说，革命文化就是小学语文课程教学的"活水源头"，所以本文从统编小学语文教科书革命文化内容的教学意义出发，分析统编小学语文版教科书革命文化内容的教学困境，并提出相应的优化对策，以期能够提高小学语文教科书革命文化教育质量，发挥其应有的育人功能。

简介：摘要：关于统编教科书习作单元，研究者已对其教学落实从宏观编排结构、微观具体环节等方面提出了诸多观点。而关于习作教学支架，外研究者也已对其概念、分类、实际应用等方面进行了讨论，涉及了问卷调查法、课堂定量观察法等实证研究方法和访谈法、个案研究法等质性研究方法。但习作教学支架群作为习作教学支架的衍生研究领域，在国内外仍处于实践总结和启蒙的初步发展阶段。并且并没有相关研究将习作单元的落实与习作教学支架群进行明确地关联。本文对统编小学语文教科书习作单元教学支架群的应用进行简要分析。

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简介：一、激趣导入,带着疑问走进课文1.（PPT播放海浪录音）听,这是什么声音？2.师：孩子们,你们眼中的大海是什么样子的？今天,让我们脱下鞋子,光着脚丫,踩在松软的海滩上,去感受大海带给我们的快乐。

简介：摘要：阅读策略单元是统编小学语文教科书中开创性的编写内容，对于学生阅读能力的提升有着积极的促进意义。统编小学语文教科书目前有四大阅读策略单元，要通过这四大阅读策略单元完成对学生阅读能力的提升，需要小学语文教师对阅读策略单元进行深入的探究，进而结合学生的实际情况提出最适合学生的阅读方法。文章就统编小学语文教材解析与统编教材背景下的小学语文阅读对话策略展开论述与分析。

简介：【摘要】 通过对浙江省嘉兴市平湖市一线在岗教师以及嘉兴学院在校师范生使用统编版小学语文教科书的情况现状的调查，可以发现，教师虽然对教科书使用情况总体达到了“新版教科书观”的要求，但对教科书结构和教科书功能的理解，还与“新版教科书观”存在较大差距，现有的教学模式和教学方法无法满足新版教科书对于教学模式和方法的新要求。基于教师职业发展的视角和新课标背景下新版教科书的使用现状，从师范生专业与技能发展路径出发，充分利用新版教科书的特点，探寻更多新的课程教学方法，充分发挥新版教科书的优势。

简介：摘要：统编版小学语文教材亮点纷呈，其中课后习题是尤为突出的亮点之一。“聚焦课后习题，落实语文素养”已经成为语文教材教学实践的要点。本篇文章从统编版教材课后习题的主要特点、教学价值及使用策略三方面进行了实践研究与具体论述。

简介：摘要：随着我国核心素养教育理念的不断落实，加强学生阅读能力的培养成为了小学语文教育不可缺失的内容。目前很多学生在阅读过程中大多数都存在阅读速度慢、无法快速理解文章内容、阅读效率低等情况，为了改变这一现状，统编版教材从三年级开始安排了阅读策略单元，以便于帮助学生建立起更加高效的阅读技巧。因此本文对小学语文阅读策略单元的特色进行了分析，并且提出了一定的教学策略，给教师在展开阅读策略单元教学时提出一定的参考性意见。

简介：摘要：高效课堂构建时，教师要将语文课本中相关的要素进行融入，让教学内容更加丰富，教学手段更加多元，立足学生视角对教学思路进行优化设计，让学生能够在实践中获得知识。而课后习题在语文知识学习中作为巩固性要素存在，必须要融入到教学改革中，通过课后习题的练习，让学生对知识的掌握更加牢固，并且能够实现知识的运用和理解，具有一定的认知意义。就小学语文教师而言，教学活动开始前，对于课后习题的运用要根据学生在课堂中对知识的掌握和理解程度来开展，做到课后习题运用的灵活，让学生不会认为课后习题是负担，而是真正能够帮助自己巩固和提升知识的语文要素。本文以小学语文的课后习题作为研究对象，了解相关的内容和问题，以期实现课后习题与语文课程改革的有机结合。

简介：摘 要：目前小学统编教材中，阅读策略单元教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学语文课堂中，为了提高学生的阅读能力，教师往往会提前做好教学策略的研究，增加不同的阅读策略，让学生通过不同短小的故事内容来阅读更深层的知识。本文对阅读教学策略进行了深入的研究。

简介：摘要：语文学科在小学时期的教育至关重要，而阅读链接的利用对学生的阅读能力的提升是十分有帮助的，阅读链接指的是在正文后的相关阅读材料，与正文有着十分紧密的联系，提升阅读是小学学生学习的重点内容，利用阅读链接增强学生对于阅读的兴趣，不仅可以帮助学生当前的成长，还对学生的未来学习极有帮助，在学生小学的这个时期，正是语文能力发展的高速时期，而这个时期的阅读可以帮助学生的语文综合能力成长，还可以为学生培育好优良的阅读习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

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简介：摘要：本研究旨在探讨统编小学语文教科书习作单元教学支架群的应用情况，以及对学生习作水平的影响。采用实证研究方法，通过教学实践和数据收集，发现统编教科书习作单元教学支架群的应用能够有效提升学生的习作水平。本研究对习作教学提供了有益的指导和支持。

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简介：摘要：统编版小学语文教材中精选了34篇革命文化题材的课文内容，其中六年级就以单元整组的形式呈现。课程标准指出语文教学要充分发挥语文的工具性与人文性的和谐统一。教师在教学中，对革命文化题材内容就要达到语文核心要素和育人的统一。为此，教师要精准把握教材编排的意图、教材的特点、学生的年龄特点、单元的语文要素等，实施科学的教学策略，避免教条主义和语文课思政化。