简介：摘要：幼儿期是语言发展的关键期，培养幼儿的阅读能力，对幼儿的语言发展起到至关重要的作用，小班幼儿年龄虽然只有三岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和乐趣。

简介：对于才人园的小班幼儿而言，让他们敢说、愿说、会说，无疑是语言教育的重点。绘本阅读的理念也正体现了《纲要》精神，注重让幼儿在轻松愉快的氛围中，在与成年人的共同阅读中体验阅读的乐趣。如何让幼儿在绘本阅读活动中始终处于主体地位，同时又较好地凸显教师的主导作用，我在绘本阅读活动中，尝试以下几点做法：

简介：摘要绘本阅读为小班幼儿的早期阅读提供了一个有主题、真实而丰富的语言运用情节。绘本是小班幼儿日常生活中不可缺少的一部分，通过绘本阅读，幼儿们的心灵更充实。绘本激发了小班幼儿的阅读兴趣，从而培养了小班幼儿的早期阅读能力。在小班幼儿绘本阅读教学中，我们要尊重幼儿的学习特点和规律，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣。只有这样小班幼儿绘本阅读教学的道路才能越走越远。

简介：摘要：在幼儿教学实践内容不断深化发展趋势下，多数一线的幼儿教师已经从思想上意识到阅读习惯培育的重要性。在这基础之上，能够对幼儿自身的学习以及后期的发展产生深远的影响，因此，作为幼儿授课教师必须要通过多种模式以及方法的有效应用，促使幼儿养成好的行为习惯，为后期的学习打下坚实的基础。本文主要是依据绘本这一内容，根据小班幼儿阅读习惯的培育进行分析。

简介：摘要：幼儿园生命教育的开展，须有幼儿教师正确引导，并强化其自身理解，而关键要正确选择绘本的内容，以绘本为载体，设计合理的阅读顺序，阐述生命中既简单又复杂的寓意，通过持续地进行实践研究，让生命教育推动幼儿健康发展。

简介：摘要：安全是确保人类生存与发展的根本保障，安全教育也是幼儿园工作中的强调的一个方面。但是，幼儿园小班幼儿安全教育存在着一定的复杂性，其教育形式也有一定的要求。在幼儿园小班对幼儿进行安全教育时使用绘本，能取得良好的效果。本文围绕绘本这一主题，就如何以绘本为载体，开展幼儿园小班幼儿安全教育工作，提出一些建议，以期对幼儿安全教育工作提供一定支持。

简介：摘 要：绘本阅读的优势是很明显，首先绘本内容通常诙谐幽默，画面图片质量很高，内容形式丰富，这些都可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，实现对幼儿阅读兴趣的高效培养，更好地推动幼儿进行深入思考，从而有效地提升幼儿的阅读能力。所以，在对幼儿开展阅读教学的时候，幼儿老师要充分发挥绘本教学的优势和作用。作者将在本文中分析通过绘本阅读来培养幼儿阅读习惯的重要意义以及具体策略，希望能为幼儿良好阅读习惯的养成奠定良好的基础。

简介：摘要随着社会经济的快速发展，人们的阅读能力被认为是一种重要而有价值的习惯与能力。在我国，幼儿园教育业已经充分发挥了积极性，重视和推广了早期阅读的教育理念。早期阅读是当今社会十分关注的问题。我们如何培养孩子的阅读习惯？本文在分析小班儿童的年龄特点和使用方法的基础上，阐述了小班儿童如何养成阅读习惯，以及如何培养小班儿童的共同阅读习惯。

简介：【摘要】幼儿园绘本教学对开拓幼儿想象力、提高幼儿审美力具有重要的意义。因小班幼儿具有注意力时间短、具体形象思维等年龄特点，在该阶段进行绘本教学时具有其一定的特殊性。本文根据小班幼儿的年龄特点，阐述了在该阶段进行绘本教学时，宜采用“大小兼用”的方式，通过大图小图、大讲小讲、大想小想、大演小演等新策略，激发小班幼儿对绘本的兴 趣，从而更好地理解绘本所蕴含的魅力，体验早期阅读的乐趣。

简介：摘要：绘本具有颜色鲜明、图画丰富多彩的特点，这对提高幼儿语言能力具有重要意义。主要针对绘本阅读在小班幼儿早期教育中语言发展方面的策略进行分析，目的在于优化幼儿早期教育，更好地发挥绘本阅读在幼儿早期教育中的作用。

简介：摘要：让幼儿对于相关的理论课程知识内容，进行有效分析的过程中，才能够逐渐的帮助幼儿掌握自己在课堂中的学习特点，而且就是在开设不同的绘本阅读活动的过程中，也需要针对幼儿的语言发展的特点，从而对于不同的理论知识内容的讲解方式，进行合理的优化，这样才能够提高对于知识内容的讲解质量，因此，本文就绘本阅读促进小班幼儿语言发展的研究，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要生活自我管理能力是指孩子在日常生活中照顾自己，为自己服务的能力。简而言之，独立生活的能力是最基本的生存和生活技术。生活的基本技术要从小培养，有助于人的其他各种能力的发展。发展幼儿生活的自我管理能力，有助于幼儿自信、自尊心、责任感的培养，以及处理日常生活中遇到的问题的能力的形成。会对幼儿未来身心发展的所有方面产生深刻影响，甚至对一个幼儿未来不知如何成长的人也产生影响。基于此，本文对以绘本绘本游戏化教学促进小班幼儿生活自理能力进行研究，作出以下讨论仅供参考。

简介：摘要：幼儿期作为一个特定的年龄阶段，其发展有着不同于其他阶段的特征，特别在语言发展方面显得尤为关键。小班幼儿处在语言能力发展的关键时间段，年龄小又是刚入园接触新环境新事物的时期，他们掌握的词汇和语句有限也不喜欢与他人进行交流。于是我们从以下三方面进行了思考：探寻适合小班幼儿阅读的绘本内容、探寻教师在活动中的支持策略、探寻小班绘本阅读的多种表现形式。在过程中我们找到了适合小班幼儿的绘本内容、教师的指导策略以及绘本阅读的多种表现形式。幼儿在绘本活动中的语言表达能力得到显著提高，幼儿能产生想说、敢说、喜欢说的情感。

简介：

简介：【摘要】情绪是生命发展的重要组成部分。积极的情绪发展，能使人充满自信，心情安定愉快。幼儿园作为影响幼儿成长的“重要环境”，是开展幼儿情绪教育，促进幼儿情绪能力发展的主要基地。幼儿的情绪能力发展并不是不成不变的，因此，关注孩子的情绪能力，正确有效地引导、帮助幼儿逐渐养成控制和调节自己情绪的习惯，让乐观愉快成为贯穿幼儿生活的积极心态和良好习惯，构建孩子的精神世界，是幼儿园教师的基本任务。

简介：【摘要】本文将分析小班幼儿实际在阅读绘本的过程中会遇到的问题，从阅读兴趣的建立和故事情节的体验方面来论述，如何培养幼儿良好的绘本阅读习惯，获得绘本阅读的能力。

简介：摘要：

简介：绘本阅读模式,即对于适合小班年龄段幼儿阅读的书籍,根据社会化情感培养的内容进行系统性的整理,分阶段通过亲子阅读、师幼共读、同伴共读、自主阅读等不同阅读组织方式,从感官的体验上升到认知,从而改变幼儿的社会化情感认识和行为习惯。在幼儿园阶段,特别是小班的幼儿心智发育还不完全,有自我中心和形象思维的特征。

简介：绘本,有着无穷的魅力,绘本中蕴藏着很多可借鉴的教学资源。它给幼儿园美术教学活动带来无限的生机。如何应用绘本开展小班美术教育活动?文章主要从教师如何选择绘本,如何巧妙应用绘本中的有价值的资源,又如何运用绘本中的画面内容设计美术系列活动进行论述。希望通过实践和探究的,使得幼儿美术教学活动变得生动有趣、丰富多彩。

简介：摘要：绘本作为一类图文并茂的幼儿学习期刊，小班中的幼儿并未接受一定的识字学习，在未对汉子内容进行讲述时，幼儿也可简单阅读一些故事，通过对卡通图片的阅读，使其能够深入了解故事内容。绘本中故事情节丰富，人物、色彩及动植物等对幼儿有一定的吸引力，幼儿可从中获得一定启发，并且成为了幼儿学习的一种关键方式，绘本内容游戏化可更好的对幼儿实践能力进行培养。