简介：在我国英语教学中，写作课的地位和作用越来越受到重视和突出，人们从多种层面对写作课中新发现的各种问题进行了探索，提出了许多有实践意义的观点。这些问题包括：教师认为学生英语水平不高而妨碍了意义的表达，外籍教师认为是思维方式造成中国学生英语写作缺乏中心和衔接，而学生则感到写作理论和教学与写作实践脱节等。

简介：笔者在永嘉县教育局工作时,曾担任《永嘉教育》杂志和永嘉教育网站编辑,在编辑文字的同时,也要拍摄新闻照片,因而也就喜欢上摄影.在摄影的实践中,觉得凡是艺术都有相同之处,摄影也和写作一样,它们之间有必然的联系,也有很多相通的地方,并且摄影能有效促进写作能力的提高.再说,现在数码相机普遍了,而手机拍照更流行更方便,很多学生对摄影有浓厚兴趣.近年来,笔者回到学校专门从事校园文学工作,因而,对摄影和写作进行了研究和实践,并形成了摄影写作法的新概念.

简介：曾有很多朋友发来他们的文章让我“品鉴”，我留意到其中有一类文章的比例不小，这类文章除了父母、配偶、密友可能有兴趣看以外，其他人很难升起阅读的兴致。

简介：OnWriting何谓写作Writingisacraft,notanart,andthemanwhorunsawayfromhiscraftbecausehelacksinspirationisfoolinghimself.Writingishardwork.Aclearsentenceisnoaccident.Veryfewsentencescomeoutrightthefirsttime,oreventhethirdtime.Rememberthisinmomentsofdespair.Ifyoufindthatwritingishard,it’sbecauseitishard.

简介：指出了＂基于产品＂的写作教学的误区,探讨了大学英语写作教学中＂过程写作法＂的运用,强调了英语写作教学的重点应从侧重学生写作的最终成果转变到写作的过程中来,从而提高大学英语写作教学水平,提高大学生的英语写作能力。

简介：摘要：英语在人们学习生活中已随处可见，也是我国教育体系中重要的教学板块之一。小学英语是英语教学的启蒙阶段，由于小学生的认知能力不足，在英语写作过程中会有一定阻碍。过程写作法则是我国教育改革创新教学模式下所衍生的教学方法，该教学方法主要是培养小学生初步的英语写作能力，为今后英语学习夯实基础新型教学方法。教师应采用该种教学方式，以此来激发或引导学生，让其对英语学习及写作产生兴趣。

简介：摘要：英语在人们学习生活中已随处可见，也是我国教育体系中重要的教学板块之一。小学英语是英语教学的启蒙阶段，由于小学生的认知能力不足，在英语写作过程中会有一定阻碍。过程写作法则是我国教育改革创新教学模式下所衍生的教学方法，该教学方法主要是培养小学生初步的英语写作能力，为今后英语学习夯实基础新型教学方法。教师应采用该种教学方式，以此来激发或引导学生，让其对英语学习及写作产生兴趣。

简介：“过程写作法”克服了以往作文教学的“三无”状态，避免过多关注学生的“写作错误”，它以交际理论为基础，强调发挥学生的主体作用；“过程写作法”能够让学生在体验生活的基础上体验写作的快乐，提升学生的写作兴趣；并通过生生合作、师生合作体验修改的快乐，从而真正提高学生的写作能力。

简介：【摘要】篾匠在中国是一门古老的职业，篾匠最重要的基本功就是劈篾。把一根完整的竹子弄成各种各样的篾，首先要把竹子劈开，再把它不同的部位做成各种不同的篾，然后做各种生活用具，如簸箕、扁担、筷子、凉床……篾匠有自己的一套基本功：砍、锯、切、剖、拉、撬、编、织、削、磨，样样通晓，件件扎实。写作也需要“劈篾”，也需要“砍”，也需要“锯”，也需要“剖”，也需要“编”，也需要“磨”。

简介：在英语教学过程中教师应认真选择特定体裁，分析体裁的特点、语言运用、写作技巧等，使学生掌握并运用体裁分析法进行写作，提高学生的写作能力。

简介：应用文写作方法多元不一,没有＂秘诀＂,需要写作者付出辛勤劳动,依靠自己思考完成作品。本文总结出了＂五步写作法＂,以提高教学能力和以文辅政的质量。

简介：很多人初写论文时总是会有思路不清、立意不明、提纲不当、材料滥用、前后矛盾、表述混乱、词不达意、论证无力等现象，特别是对较长篇幅的论文写作往往更难以掌握。也有一些初作学术研究方面的人才，由于不会写作论文而使自己的研究成果不能闻名于天下，影响了自己的事业与发展。在长期的教学和科研工作中，本人创新性地使用“三栏式”写作法，使论文写作更容易实现。

简介：本文以现代语言学与教育心理学为理论基础，结合新《英语课程标准》，通过比较写作教学成果法与过程法，论述了过程法的作用与实施的三个阶段。

简介：摘要：英语写作在二语学习中占据着重要的地位，它考察的是学生语言运用的综合能力。但英语写作教学对于中学英语老师来说既是重点也是难点。在探索有效的英语写作教学方法的历程中，二语研究者们在一定的理论发展基础上提出了不同二语写作教学方法，其中过程写作法在初中英语写作课堂中的应用较为广泛，而且多年的检验和研究也证明了过程写作法对初中英语写作起到了积极的作用。写作任务被教师分解为多个环节，在每个环节中创造生生和师生互动的机会，以此来激发学生的写作动机，为学生的写作提供完善的思维过程，最终达到有效写作的目的。

简介：摘要：本文通过对初中英语写作教学的研究，提出了过程写作法的教学理念。过程写作法强调写作过程中的互动和反思，鼓励学生通过合作和探究的方式进行写作，从而提高学生的写作能力和自主学习能力。本文详细阐述了过程写作法的四个阶段：写前准备、写作、反馈和修改，并分析了在初中英语写作教学中应用过程写作法的优势和挑战。

简介：摘要：在长期的高中英语教学中，尤其是多年带高三毕业班的过程中，我深知写作在整个英语成绩中占据着重要的地位，而高中生的英语写作水平却不容乐观，学生在写作中存在着许多困难和问题。这些问题是由于教师对学生的写作缺乏系统且有效的指导与训练。迫于写作教学的严峻形势，笔者认为过程写作教学法在英语写作教学中的运用及其的重要 , 要从高一年级开始运用过程写作教学法，对学生英语写作进行指导。本文主要分析高中英语写作教学中存在的问题以及如何运用过程写作教学法，提高学生的英语写作水平，为高考助一臂之力。

简介：本文通过对过程写作法的介绍及研究探索，论述了过程写作法的作用与实施的四个阶段，并针对初中英语写作教学，提出应重视写作过程，教师要从关心学生的写作结果转移到关心写作内容和这一篇写作的生成过程。

简介：摘要：在当前英语写作教学过程当中要采取合理及灵活教学方法，但是，固有写作方式在学生心中已然根深蒂固，依旧采取传统教学方式不仅难以促使学生固有观念得到迅速扭转，同时还很容易造成学生在英语学习过程当中缺乏热情以及兴趣，这就需要英语教师针对当前写作教学过程当中所存在问题进行深入研究和分析，同时采取合理措施将问题加以解决。其中，要加强过程写作法的广泛应用，激发学生写作兴趣及调动学生写作积极性，促使学生写作能力和素养得到全面提高。本文主要是关于英语写作教学过程当中过程写作法应用研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

简介：摘要： 英语写作是教学的重要目标，对词汇、语法、句式等的要求都比较高。因此，是教学的重点和难点。教师应该抓好基础教学，从词汇、语法等方面着手，进行基本功的教学，遵从由浅到深的教学方式，提高学生的听说读写能力，使学生能够掌握基本的写作技巧，提高教学水平。

简介：摘 要：对于初中时期的学生而言，英语写作一直是一个非常头疼的学习环节，对于教师来说是教育教学中比较棘手的教学内容。在新课改之后，教育改革对初中英语教学提出了新的要求，在整个初中英语教学中，写作占有的比重越来越大。因此，怎样才能提高学生的英语写作水平是非常重要的。针对现阶段初中英语写作教学中出现的问题应该如何解决，应该怎么教学？笔者认为比较有效果的教学方法还是过程写作教学法。本文将对过程写作法在初中英语教学中的运用策略进行简要论述。