简介:摘要:非正式学习是一种学生个性学习行为,学生可以在非教学环境下自由阅读讨论、交流展示,具有较强的自主性与自由性,能够有效凸显学生的学习主体地位,使学生从中获得更加丰富的学习信息,其具有极为突出的教学优势,符合新课程教学改革的基本精神与核心理念,因此被诸多教育工作者广泛应用于学科教学,且被纳入教育教学研究的重要范围内。教师对非正式学习模式的内涵与教学价值进行深入研究,综合考虑学科教学的特点、学生的实际学习水平与个性化发展需求,立足教学的实际情况与新课标对学科教学提出的要求,深入创新教育理念、教育模式与教育手段,在此基础上,精准把握开展各项活动的切入口与各非正式学习的重难点,打开了小学语文学习的另一项度,最终取得的教学成果极为显著。本文将研究运用非正式学习打开小学生语文学习的另一向度的有效策略。
简介:摘要:数字经济正在快速发展,成为经济增长的重要动力。旅游经济作为综合性、季节性、波动性强的产业,也持续保持增长态势。数字经济的发展对旅游经济产生了积极影响,如推动产业升级、提升服务品质和拓展市场空间。然而,也面临数据安全与隐私保护、数字化人才短缺等挑战。政策建议包括加强数据安全与隐私保护监管、培养和引进数字化人才、鼓励和支持旅游企业数字化转型。
简介:摘要:为深入贯彻落实好习近平总书记关于“新时代东北全面振兴‘十四五’时期要有突破”的重要指示要求,字经济与实体经济的深度融合,对于增强国际竞争力具有至关重要的作用,是“数字沈阳”和“智造强市”建设的有力支撑。结合实体经济的发展策略来制定数字经济的融合策略,保持对关键核心技术的持续投入以夯实基础,优化政策的系统性和有效性,以及强化数据标准体系的建设等措施,在数字治理能力的提升下,为数实融合打造坚实后盾,同时,深化关键技术的研发与应用,营造产业协同发展的良好环境,强化数据标准体系,优化政策体系,推动应用场景的多样化开发,全方位提高数字经济与实体经济的融合水平,竭力推动数字沈阳的建设步伐。鉴于市场需求、企业决策、技术进步这三类驱动力的共同影响,我们应迅速行动起来,组织实体经济产业链进行转型,以推动“十四五”时期数字经济与实体经济的深度融合发展。
简介:摘要:起源于青海省化隆县的“拉面经济”,通过政府的合理的引导和自身的努力,不断发展扩大,在国内外发展势头迅猛。拉面经济是青海省解决三农问题、精准扶贫的典范。拉面经济通过带动上下游产业,形成较完整地产业链,不断地鼓励农民去自主创业,对农村富余劳动力进行合理的转移,并创造了直接的经济收入,使全海东市近20万群众实现了就业。拉面经济不断地进行发展,其中也存在着一些问题,需要对其进行品牌化和规范化,而且在一带一路的推动下,拉面经济面临着前所未有的契机。