简介：中国五千年前的奇书《易经》，以“太极”这个点囊括和观察世界万物（视点），一分为二，二分为四，四分为八卦……直到六十四卦，以2的n次幂展开解释整个世界的数理逻辑系统（结构），蕴含着现代计算机二进制数理思维与运算原理，也是作者多年来研究的视点结构教学（TeachingofViewpoint—StructureModel）即TVS的经典模式。《易经》每卦还配有卦辞和挂图，以解释和描绘每卦的涵义。数理、义理、形象三者的有机融合，彰显出科学逻辑与审美意象这两大被公认水火不相容的思维方式，在人类智慧原点上的一体性，为当今信息科技及其背景下的认知科学与多学科综合发展、科学与审美综合教育等，埋下了深远而漂亮的伏笔。

简介：【内容摘要】

简介：【摘 要】

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简介：由于应试的功利驱导和社会的浮躁诱因,诸多高中生对传统文学经典的阅读浅尝辄止,缺乏深度思考：咬文嚼字的同时没有探究文字背后的文化内涵;典词丽句的识记停留于应试的功利需求,不作警世悟理的探索;人物典型的鉴赏和情节的梳理满足于感官接受.

简介：摘要培养中医临床经典思维及应用能力是提高中医学生临床胜任力的关键。目前临床能够熟练运用经典理论与方药的学生较少，因此形成有效提升中医经典思维和实践运用能力的中医经典教学模式和方法成为提高学生胜任力的强助力。中医经典教学改革在明确以中医经典临床思维的应用转化为教学目标的基础上，通过调整教学内容比例、开展"经典晨读"等途径，增加技能性知识和价值观的引导，夯实记忆性知识的精熟度；同时采取"对分课堂"为核心的渐进式三阶段教学法。结果发现学生的中医经典识记和应用能力获得明显提高，临床胜任力达到一定的提升，取得较为满意的效果。

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简介：自从1998年南怀瑾先生将台中师范大学王财贵教授推行的儿童读经典运动传入大陆以来，全国各地的经典诵读活动此起彼伏。温州市是倡导经典诵读活动最早的地区之。今年温州市教育局、温州市教育教学研究院编制了《弟子规》《三字经》《论语》等经典诵读地方教材，进一步推进了经典诵读课程的开发。

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简介：经典审美,[论文内容摘要]哈罗得·布鲁姆的《西方正典》就是一部审美经典,《论经典》作为本书的第一篇所表达的核心就是审美的文学观以及在此基础上建构的经典观

简介：新课改的实施,初中历史教学逐渐有了更高的要求.传统的初中历史教学方法落后,难以提高学生对于历史的学习兴趣和拓展学生思维能力.因此,教师要创新历史教学方法,在历史教学过程中融入经典阅读,引导学生大量阅读经典历史,从而激发学生历史学习兴趣,提升学生思维能力.

简介：以时尚，流行作为品牌形象的蒙恬WeWa!数码产品，凭借功能及外观造型赢得消费者喜爱，在MP3市场上更是占有很高的市场份额。蒙恬WeWa!自推出了传奇之音，恋曲之音、天籁之音2代等一系列经典机型后，最近又推出几款重量级的新品，经典之音即是其中一款。从销售市场的火爆情况来看，足已证明消费者对它的喜爱。

简介：1924年，德国科学家尤根·拜耳（EugenBeyer）在柏林开设了一家电子公司，专门从事“电磁换能器”（dynamictransducers）的研究与开发。

简介：《经典》是中央电视台音乐频道的一档大型日播栏目，以弘扬经典音乐为诉求，多角度、全方位地介绍代表世界顶级水准、具有深厚内涵的音乐文化。

简介：大家一定都听过诸如"说都不会话了"、"小飕风风的"、"独子笛奏"这些经典搞笑的口误吧,不过这些早都已经过时了,不信你看看这些——

简介：“经典一部，胜杂书万本。”这已经成为很多人的其识。诵读经典诗文，能增强孩子的记忆力，使他们的身心健康发展，自制力得到提高。除此之外，经典诵读还能增强学生的自信心。我校结合实际，将民族文化与现代文明有机地结合起来，以创建“经典诵读特色学校”为目标，大力开展“诵读千古诗文，弘扬中华文化”的经典诵读活动。

简介：有家长经常问,为什么要诵读经典?诵读又有什么好处?或者会问:'我家孩子字都认不全,读不通,又该如何?'或者问:'我家孩子《千字文》《百家姓》里的字都认识了,是不是不需要读了?'为什么要学经典?中华文化综罗百代,广博精微,国学中蕴藏着中国护照免签国家中华五千年历史中的智慧精髓。国学不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。

简介：【摘要】传统文化教育在当下越来越受到重视，这是文化自信的回归也是素质教育的必由之路。经典文学是五千年中华文明的结晶，历史悠久，是中国古代文化的精华，内容广泛，博大精深。无论是古代，还是现代，乃至将来，对于提高人们的人文素养，有着深远的影响。少年儿童从小通过诵读、熟记经典文化，不但能培养人文素养。有利于增强忆力，还能有效的提高作文水平。尤其能使小学生从优秀传统文化中吸取养分，拓宽知识视野，提高思辨能力，丰富人身经验，为树立正确的人生观、世界观和价值观等奠定良好的基础具有深远的影响。一直以来，许多学界专家和教育工作者都在深思素质教育推行了这么多年，取得了很多骄人的成就，但不可忽视也存在两个误区，一是过度的功利化和实用性使学生囿于紧张的学习生活和题海战而无暇感受生活和世界，无法浸润传统文化，获得人生启迪，践行传统美德。中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些优秀的文化经典，是民族智慧的结晶，是人类文化的瑰宝。而当前的小学生诵读经典的现状却不容乐观。

简介：<正>郑季翘同志在十三年前所写的《文艺领域里必须坚持马克思主义的认识论》一文中,认为形象思维“是反马克思主义认识论”的。在毛主席肯定形象思维以后,他在《文艺研究》79年1期发表的《必须用马克思主义认识论解释文艺创作》这篇文章中,则强调“毛主席所说的形象思维”和他“所批判的‘形象思维论,各有其不同的含义,”

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