简介：围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出＂衔接—转型—升级—创新＂的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。

简介：众所周知，C语言课程是计算机相关专业的一门专业基础课程，具有较强的理论性和实践操作性，对学生的逻辑分析能力有较高要求。学过C语言课程的学生都体会到这门课程的特点是“难学”，而教授这门课程的教师同样也体会到这门课程“难教”，从多年的教学实践来看，一半学生学习的效果很不理想。所以，教育工作者必须通过探讨、改进教学方法来改变这一现状。具体的操作是：把C语言课程建设成具有一流师资队伍、教学内容、教学方法、教材与一流教学管理的精品资源共享课程。

简介：从视频制作的技术角度对视频制作中的注意事项进行了说明：关注视频制作标准的变化,录制符合标准的视频;教师要注意衣着得体及与视频制作技术人员的沟通.

简介：摘要：大学英语教学的改进实际上与现阶段突出的网络信息潮流有着较大的合作空间，英语作为一门实用型语言，与之相关的文化背景、语言历史、以及各种持续性的学科发展都有着巨大的关联性。校本资源库是一个现阶段网络信息技术应用于教学的大背景下催生的产物校内的老师和学生是其维护和充实的主要力量。想要在网络课程体系下实现对校本资源库的合理规划和应用老师们还需要结合大学英语教学的现实需求进行耐心的试验与探索。

简介：文章通过对MOOCs课程分析，结合高职精品资源共享课建设发展和评价标准，探寻MOOCs课程对于高职精品资源共享课建设的启示，期望能够对高职精品资源共享课建设起到借鉴作用。

简介：本文通过对精品资源共享课程互动性的研究探讨,阐述了精品资源共享课程的使用人群的需求情况,提出建设课程的针对性;明确了精品资源共享课程的互动平台和手段,探讨了精品资源共享课程互动性保障措施和增强互动性的条件。

简介：精品开放课程的质量问题是精品共享课程建设中首先需要解决的问题。在分析化学精品资源共享课建设中，积极进行理论与实验教学改革，提高共享课程自身水平；不断更新优质教育资源，保证共享课程质量；教学团队努力进行自身提高，保障共享课可持续发展。在实现分析化学精品课程的自身提升的基础上，建设精品资源共享课，更好地达到为学习型社会服务的目的。

简介：

简介：精品资源共享课程建设是相对复杂的系统工程，对教学资源共享、提高教学效果有非常重要的意义。因此，应对国家精品资源共享课程的基本资源和拓展资源进行深入分析，建设优秀的结构合理的课程建设团队，走校企合作、引入企业真实项目的工学结合道路，采用基于“教学做”一体化的教学方法，加强和深化课程的内涵建设，在突出“精品”特色上下工夫。同时，在精品资源共享课程建设过程中，要特别关注资源收集和整理的问题。

简介：

简介：

简介：精品资源共享课是高校质量工程重要项目之一。文章以辽宁石油化工大学＂传热学＂课程建设为例,从精品资源共享课建设特点出发,分析了当前精品资源共享课建设存在的问题,并提出了加强精品资源共享课建设的对策。

简介：主要分析了在社会转型背景下，为促进高等教育适应社会发展，推进教育资源开放共享的必要性。重点研究在MOOCs大力发展的今天，如何建设具有中国特色的精品资源共享课。在建设辽宁省精品资源共享课《软件工程》的过程中，提出了在“学校不分大小，资源不论多少，平等互利，自觉自愿”原则基础上，实现学科间、高校间、校企间协同共建精品资源共享课的模式。同时探讨了通过跨校修读课程、建立符合国情的开放课程知识产权体系、“自上而下”和“自下而上”相结合的评价和监督机制的精品资源共享课的共享模式。

简介：

简介：精品资源共享课是职业院校课程建设与改革的重点和难点,同时也是国家精品开放课程建设顶目的重要组成部分,主要服务教师和学生。新时期职业院校应加强精品资源共享课的建设,通过深入融合教育教学和信息技术,更好地衔接精品课与精品资源。本文对职业院校精品资源共享课程建设进行了探析,以期推动职业院校的健康发展。

简介：高职精品资源共享课程作为教育部质量工程的重要组成部分，与精品课程不同。精品课程建设偏重于评出一流课程，网站资源成为展示资源，精品资源共享课程主要在精品课程基础上加强开放共享，真正为学习者无障碍地使用课程网络学习资源服务。根据高职精品资源共享课的特点，从受众变化、课程设计、虚拟学习社区和持续建设等方面进行了探讨和分析，提出促进高职精品资源共享课程建设与共享应用及促进学习者自主学习的建议。

简介：Moodle平台在学生参与性方面有着独特优势：课程框架自由搭建和修改；多样化的学生参与性互动活动和评价方式等．在平台对比分析的基础上，兼容现有精品课程平台在资源呈现方面和Moodle平台在学生参与互动等方面的优势，通过课程模块化肢解，资源与活动无缝连接，构建基于两个平台的混合式课程，探索现有精品课程转型升级资源共享课程策略．

简介：运用大数据分析方法对国家、省、校级精品资源共享课程的在线学习人数进行分析,结果表明该共享课程体系应用效果不理想,在线学习人数不多,不同层次高校课程使用率差异较大.原因在于共享课程体系相对优势不明显、课程更新率低;课程相容性缺乏、应用内驱力不足;技术支撑复杂性高、传播渠道不畅以及共享课程可试验性与可观察性不强、高校之间差距明显.建设精品资源共享课程体系应从更新课程内容、调动内在动力、整合多元方法等方面提高使用效果.

简介：本文以资源共享精品课程“基础图案”课程建设为例，从资源共享精品课程的结构设计、互动教学模式构建和应用三方面论述，着重探讨基于网络平台的资源共享精品课程的互动教学模式研究的思路和过程。目标是实现资源的建设和共享，而达到课程教学质量的提升。

简介：基于分析国内外教育发展形势，论述了将具有广泛适用领域的校级精品建设课程“环境学”建设成为精品资源共享课的重要意义。从完备优质的课程基本资源、吸纳最新研究成果的课程内容设计、启发-激励-共鸣式的特色教学方法、包容而开放的考核机制、可持续发展的教师队伍、丰富的拓展资源、人性化的网络建设平台以及后台服务等方面，讨论了建设精品资源共享课的重要因素。分享环境学省级精品视频共享课建设实践过程的体会，期待把课程资源建设为应用范围广泛的学习资源，使其充分发挥服务学习型社会的功能。