简介：摘 要：为了解决第六面缺陷小盒烟包未被去除的问题，提出了一种新的第六面检测方法。ZB45硬盒包装机，通过外观检测器对包装中的小盒烟包进行照相和缺陷识别，将有缺陷的烟包准确地去除到对应的部位。因为在烟包的传送中，第六面总是与传送皮带面相接触，所以无法对有问题的烟包进行照相识别和去除，所以有可能出现第六面有问题的烟包进入下一工位的隐患情况。实验结果表明，利用该方法构造出的六面检测装置，运行稳定，使用方便，烟包误剔率低于0.005%。

简介：摘要：本研究以横山区第六幼儿园为例，对幼小衔接的现状进行了深入探究，旨在发现存在的问题并提出有效的策略。研究发现，当前幼小衔接主要面临课程设置不连贯、教学方法不适应以及家园共育不足等问题。针对这些问题，本研究提出了优化课程设置、创新教学方法和加强家园共育等策略。这些策略有助于促进儿童顺利完成幼小衔接，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。本研究对于解决当前幼小衔接问题具有一定的参考价值和启示意义。同时，未来的研究可以进一步扩大样本范围，加强跨学科合作，综合运用多学科知识为幼小衔接问题提供更广阔的思路和方法。

简介：【摘要】目的：观察经颅直流电刺激结合感觉功能训练对脑卒中后感觉障碍的效果。方法：选取我院脑卒中后感觉障碍患者70例（2023年1月至12月），随机分为感觉功能训练的对照组（35例）与结合经颅直流电刺激的观察组（35例）。结果：与对照组相比，观察组FMA本体感觉、FMA上肢运动功能评分高，MBI评分高，P＜0.05。结论：经颅直流电刺激结合感觉功能训练能改善脑卒中后感觉障碍，提高肢体功能及日常生活能力，值得借鉴。

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简介：【摘要】目的：分析感觉统合训练对儿童语言的影响效果。方法：选取2023年8月至2024年3月间30例不随意运动型脑瘫患儿，借助随机数字表法分为观察组（感觉统合训练）与对照组（常规语言训练）各15例，对比两组整体功能恢复情况及治疗有效率。结果：观察组整体功能高于对照组，治疗有效率高于对照组，呈排P<0.05。结论：感觉统合训练的实施，能够促进儿童整体功能的恢复，提升其语言功能水平，可提高最终的治疗干预效果，可予以推广使用。

简介：摘要：高中语文阅读教学对于学生思辨意识和表达能力有较高要求，这就应在落实关联要求的情况下创设“思辨性阅读与表达”任务群，从“思辨性阅读与表达”任务群入手引导学生实践参与到高中语文教学当中，为高中语文教学和培养学生语文阅读素养提供有力支持。了解高中语文阅读教学的要求，将“思辨性阅读与表达”任务群的作用表现出来，提出相关实践策略，使得基于“思辨性阅读与表达”任务群的高中语文教学得以顺利开展。

简介：摘要：经科学研究，感觉统合训练是一种被广泛运用于脑瘫儿童康复的干预方式。现以一名接受感觉统合干预的八岁脑瘫儿童为例，对感觉统合干预的教学方法与干预效果进行探讨。

简介：摘要： 近年来，越来越多的初中英语教师重视在教学过程中渗透核心素养，希望可以在讲解语言知识的同时，帮助中学生在思维品质、文化品格和学习能力上得到提升。本论文聚焦于初中英语单元整体教学设计，探讨如何通过单元整体教学打造更适合初中生的英语课堂，培养其综合能力。 

简介：摘要：伴随着教育事业的不断蓬勃发展，家长与教师更加注重学前教育的有效开展。传统的教学理念已经无法满足当今时代幼儿的发展需求，需要教师向育人教育方向推进，促使幼儿获得身心的健康发展。受到多种因素的影响，目前许多幼儿会存在感统失调的现象。教师应当注重融合感觉统合，采用多种教学手段，刺激幼儿的生理以及心理潜能，帮助幼儿实现大脑与身体之间的相互协调发展。使其各个器官可以正确的接收到感觉信息，实现幼儿教育的提质增效。

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简介：摘要：五年级下册第六单元习作“神奇的探险之旅”，要求学生写一篇有关探险的习作，引导学生联系已有的知识和经验，展开合理、丰富而又奇特的想象创编故事。在教学中，教师需要从单元整体出发，剖析课文与习作间的微妙关系，从而建立读写联动，迁移习作表达，使“逻辑思维”与“想象能力”有效整合。造境，想象，思辨，遵循上述三个步骤，让“读者意识”贯穿构思、写作和修改全过程。

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简介：摘 要：目的：了解感觉统合训练在孤独症儿童中应用的内容与技巧。方法 根据孤独症的特点,针对每个孤独症儿童的情况,制定个体化的训练计划,进行老师与儿童一对一的感觉统合训练。结果：通过对孤独症儿童的感觉统合训练,改善了注意力不集中、多动等毛病,运动协调、情绪稳定、学习成绩等方面有提高.结论 感觉统合训练对孤独症儿童有一定疗效,坚持训练和掌握正确的训练方法 是成功的关键.

简介：摘要：当今社会，伴随着教育理念的更新，小学教育已超越简单的知识传授而开始更注重对学生进行综合素质培养。感觉统合训练这一新兴教育方法在促进学生身体协调性，注意力以及学习能力等方面有着显著成效。所以，在小学体育课程中融入感觉统合训练，既是传统体育教学中的一种创新性尝试，也是促进学生全面发展的一个重要手段。希望这一战略的实施能在促进学生认知能力与社会适应能力发展的前提下，有助于学生打下扎实的身体素质基础，从而为今后的学习与生活打下更扎实的基础。

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简介：摘要  目的：探讨感觉统合训练对儿童孤独症的干预效果。方法：选择48例儿童孤独症患儿，均采用感觉统合训练，观察干预效果。结果：患儿经过训练后均在前庭失衡、触觉过分防御失调、本体感失调及学习能力项有较好的改善。结论：在经过训练后孤独症患儿语言交流有所增多，交往与运动能力也相应有所提高，并且能对外界刺激做出正常的反应，运动协调功能改善，所有临床症状均有好转。