简介：老子说：“复归于婴儿。”寻找童趣是人生_大乐趣。童心不老，就能乐而忘忧，不知老之将至。那么，怎样才能保持一颗童心呢？

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简介：摘要：故事是儿童最热爱的接收形式，而绘画是儿童最直接的表达方式。本文通过听故事、拓思维；激童趣、赏童画；具童心、创童画三个方面的分析，建立故事与童画之间的联系，鼓励儿童保持最纯真的童心，说最动人的童话，绘最美丽的童画。

简介：“幸福的礼物”——元旦迎新美术作品展已悄然落下帷幕。孩子们在作品中展现的那份天真与童趣让我们久久地感动和回味，他们的每幅作品对我们来讲都是最珍贵、最幸福的礼物。我很庆幸能直接参与这次美术活动，能和教师、孩子们一起进行广泛而深入的探究和创造，同时也惊讶于孩子们能够运用各种材料和图像来表达自己对周围世界的理解与认识。

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简介：【摘要】艺术教育对幼儿的思维力、创造想象力、审美力和个性品质的培养具有独特的、不可替代的意义，其根本目的是使幼儿获得全面、和谐的发展。在艺术教育中，首先要丰富幼儿的感性经验和审美情感，激发幼儿的兴趣和创造意识；其次要鼓励幼儿大胆表现自己，分享自己独特的审美感受和表现方式；最后在幼儿体验自由表达和创造快乐的同时，教师给予适时、适当的指导。

简介：校外教育是青少年教育不可缺少的重要部分,是实施素质教育的重要途径,是促进青少年健康成长、全面发展的必备条件。《七彩童年》的创刊发行,给我们的校外教育工作增添了生机,注入了活力。她集知识性、趣味性和实践性于一身,融玩、学、悟于一体,给青少年架起了沟通校内和校外的桥梁。她是一本童话,记录着孩子们的成长故事;她是一幅童画,描绘着课堂外的大千世

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简介：摘要美术学习的重点不在绘画技巧有多好，而是能有创造力，能够有表现力和张扬力，更要有创新能力。特别是在幼儿美术教学当中，重点在于激发孩子的想象能力，让他们可以自由表达想法，培养悟性和兴趣，注重心智的发展。因此对幼儿的美术教育要重视对童心的观察和理解，能够真正走进儿童的心里，在欣赏和赞扬的基础上，肯定幼儿的美术创造力，从而让他们能更加喜欢美术。本文笔者通过对幼儿美术教学的考察与研究，提出了实现“感受童心”的教学途径——情境教学方法，与大家分享。

简介：摘要：童话教学让小学语文课堂变得更有趣味性、活灵活现，使学生更容易获得好的学习经验。除了童话教学，教师还能给语文课堂增加更多的童心和想象。创设童话般的教学情境，能使学生感受到童话形象的美。同时，借助多媒体教学手段，在童话教学中加强语言的节奏美，从而提高语文教学的有效性。在此基础上，本文试图探讨小学语文童话的教学策略，希望能为相关人士提供一些参考。

简介：古希腊哲学家亚里士多德曾发出石破天惊的感慨：“儿童可以做成人的老师!”为什么呢?因为儿童比成人更多地保留着人类灵性中的真、善、美。针对现实作文教学中某些弊端，我们认为，作文教学要让童心坦露．让童趣回归，让童话再现，让童真释放是儿童作文教学之必需。

简介：朱美玲,安徽师范学院学前教育本科毕业,2010年就职于安徽师范大学附属幼儿园,工作以来,由年轻的带班教师逐步走向幼儿园骨干教师行列,承担园内美术教研工作及园内环境布置工作,创设的幼儿园环境多次获得安徽省内外来访者的一致好评。参加2015年安徽省美术教材编写工作,指导作品多次获奖及展出,现成为幼儿园美术教研组骨干教师之一。