简介:摘要:在教育事业不断发展的过程中,幼儿教育受到了比较大的关注,现代幼儿教育更加重视对幼儿的综合发展,通过应用启发性教学手段,引导开发幼儿的智力,培养幼儿良好的学习习惯以及思想认知。在《幼儿园教育指导纲要》中,将幼儿教育分为健康、社会、科学、语言以及艺术五个方面,其中科学领域的教育对于幼儿智力的发展,以及科学思想的建立具有重要的意义。因此在幼儿教育中,需要重视科学教育的实施,结合幼儿阶段儿童的特点帮助幼儿更好的理解科学领域学科的知识内容,培养幼儿的探索精神,基于以上认识,本文主要对幼儿园科学领域学科教育有效实施的手段进行研究,希望该研究能够对幼儿科学领域学科的教学有所启发。
简介:摘要在我国的教育工作中,幼儿园阶段的教学是需要重点进行关注的一个部分。幼儿园阶段的孩子普遍年龄比较小,特别是幼儿园小班的孩子,可能刚刚离开父母,进入到幼儿园中学习,还有一定的不适应情况。针对这种现象,幼儿园阶段的老师在针对幼儿园阶段的学生进行教学的时候需要重点关注幼儿园阶段学生的掌握情况和心理状态。但是,幼儿园阶段的学生往往注意力很难园阶得到集中,如何让学生在短时间内学习到应该学习的知识,成为了幼儿园阶段老师讨论的一个重点话题。针对这种现象,幼儿园阶段的老师在针对幼儿园中的学生进行教学时应该采取游戏化的教学方法,这样才能够提高幼儿园阶段各个科目的教学效率,提高学生的注意力,让孩子们在幼儿园阶段真正学习到一定的知识。本文首先针对幼儿园阶段的教学现状进行分析,然后进一步分析幼儿园阶段的教学方法,最后得出一定的结论。幼儿园阶段段作为一个人一生的重要启蒙阶段,具有超常的教育意义。很多细小的习惯都是从幼儿园阶段养成的。同时,幼儿园的学生和高年级的学生也不一样,这个阶段的学生具有很强烈的依赖心理并且注意力也很难在学习上得到集中。一个合格的幼儿园教育老师应当通过合适的游戏教学方式,让学生的注意力得到集中。希望通过本文的研究,能够进一步提高现阶段我国的幼儿园阶段教学水平,让幼儿园阶段的学生体会到学习知识的快乐,为学生们小学阶段的学习打下坚固的基础。
简介:摘要:学前教育是整个教育体系的起点,抓住学前教育的重要教育机遇,形成幼儿健康成长的良好趋势,树立以幼儿为主体的教育意识,从而构建各个学科的教学目标,在教育实践中将学科教学与游戏教学方法相融合,符合幼儿的心理需求以及年龄特点,构建适合的游戏教学方法,让幼儿获得健康的身心以及自主学习能力,游戏合作和游戏交往中增进师生关系,达到教育最大化效果。幼儿阳光天真,在符合身心特点进行游戏教学方法的实践中,调动幼儿的学习积极性,让幼儿养成良好的行为习惯和生活本领,感受各学科学习乐趣中充分的表现自我,培养幼儿的创新实践能力以及合作能力。游戏教学方法是各学科教育创新的有利途径,也是促进幼儿全面发展的实践方法,教师进行游戏的统筹安排,合理设计游戏环节,在完成教学目标中进行游戏实践的有效评价,幼儿成为最大的受益者以及收获者,快乐的游戏体验中实现学科教学的创新发展。
简介:摘要:本研究借鉴韩国学者有关幼儿教师数学学科教学知识水平调查问卷,以河北省70所幼儿园412名教师为样本,对教师的数学学科教学知识水平进行调研分析。结果表明:河北省幼儿教师数学学科教学知识水平仍有提升空间;公私立幼儿园教师在整体水平及各维度之间存在显著差异,公立幼儿园教师数学学科教学知识在各维度水平均高于私立幼儿园教师;30岁以上的教师数学学科教学知识高于其他年龄组;教龄越长的幼儿教师的数学学科教学知识水平越高;本科及以上学历的教师数学学科教学知识水平高于其他层次的教师;有教师资格证的幼儿教师数学学科教学知识水平高于没有教师资格证的教师;参加过4次及以上培训学习的教师数学学科教学知识水平高于其他教师。通过进一步分析,本研究提出了提升幼儿教师数学学科教学知识的建议。