简介：<正>近年来,社区逐渐成为我国社会生活的主要发展模式。作为社区内的学校,如何在社区文化建设中汲取营养并融入社区文化,成为社区文化的精英部分;如何开发和利用社区的教育资源,构建现代学校教育体系,提高学校教育质量;如何引领学生走出学校,走向社区乃至更为广阔的天地,去参加社会实践;如何利用现有社区教育资源,为学生提供更为有效的学习、研究手段;如何利用整个社区的文化氛围和社区品格,进一步陶冶学生的情操,形成良好的美育习惯和能力;如何挖掘社区的过去、现在和将来.去思考祖国的发展等等,一直是我国现代教育的重要研究内容之一。基于此,我们开展了此项研究。一、挖掘社区德育资源,拓宽学校德育的外延社区资源作为学校教育的补充与拓展,我们认识到它有以

简介：社区文化资源是高校德育不可或缺的教学资源。社区文化资源德育转化是高校德育实效化的需要。文章从理论上廓清社区文化资源德育转化应遵循的原则；从实践上厘清社区文化资源德育转化的途径。

简介：摘要本文创新了学校德育社区化育人模式及实施策略差异性、灵活性、立体化、践行性，推动学校健康发展。

简介：德育即思想道德教育。如今，德育的重要性在全社会已形成共识。但论及谁该对青少年的德育工作负责，人们却普遍认为这是学校教师的事情，把希望寄托在学校教师身上。这一多数人的想法和态度固然没有错，学校教师的确是开展德育工作的重要力量，可家庭、社区同样承担着这一重要的职责和任务。正如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）所指出的：“加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。”

简介：【摘 要】

简介：摘要: 德育是教育部门对教学工作提出的新要求，新时期，由于社会对人才的定义发生了变化，所以，教育教学的方向和理念也要做出相应的调整，在文化教育的同时，加强道德教育，加速学生正确观念和良好道德品质的形成。在德育工作开展中，老师要注意方式，可以利用社区实践活动，实现多样化的德育渗透，培养学生的德育情感，达到预期的教育目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：培养身心健康的新一代，是学校、家庭、社会的共同期望。这一目标的实现，要靠学校全体工作者的努力，更要靠家庭和社会各界的共同参与。

简介：近几年来,随着高校不断扩招,后勤社会化改革的逐步深入,公寓社区日趋成为学生生活、学习的主体空间,高校德育工作在机制、内容、方法等方面必须实现新的转变.构建社区德育工作体系成为目前高校德育工作的重要课题.

简介：在我国学校德育过程中,学生社区志愿服务的缺失和不到位,已经严重影响到了他们的道德精神面貌及社会适应、择业就业等,突显了学校德育的软肋.将社区志愿服务纳入校本课程范畴,通过政策法规强化小中大学生社区志愿工作,是解决德育低效的关键.

简介：面对家庭德育“教不得法”、社区德育“鱼龙混杂”、学校德育“一位独撑”的严峻现实，上海市开元学校根据教育改革与发展的要求．把德育从学校延伸到家庭与社区，构建了“学校一家庭一社区”三位一体的德育工作新模式．取得了较好的效果。

简介：摘要： 以分析社区德育教育现阶段存在的问题为基础，阐述了信息化环境下社区德育教育体系建设的意义，指出社区德育教育体系建设的基本策略在于明确目标，运用网络和新媒体手段建立多位一体社区教育网络平台，完善社区基础服务属性等，并展示某十佳社区的德育教育体系概览，充分展示了社区德育教育体系建设在未来人民生活中的重要作用。

简介：从社区与职业学校共建青少年德育基地运行机制的概念入手,将运行机制分成两个部分,即运行系统设计与机制设计。同时,以此为基础,提出＂双层设计、四方平台、多方参与＂的社区与职业学校共建青少年德育基地运行系统的组织架构;讨论系统良性运行必需的动力机制、沟通机制、监督评价机制和共享机制。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中又指出 “应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”幼儿园开展德育教育活动，应充分利用家庭资源，让幼儿在与家长的互动中多一些交流与沟通，增进亲子关系，改善家长对孩子的教育观念与方式，促进幼儿思想品德的培养。除此之外，幼儿园还要不断筛选并有效整合社区资源，从而在后期的德育教育活动中，带领幼儿参加有意义的社会实践活动，增加幼儿对社会的了解，培养幼儿热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。

简介：摘要随着社会发展，构建学校德育与家庭、社区教育一体化格局的条件日趋成熟，构建学校德育、家庭与社区教育一体化的立体德育网络将各方面的教育力量组织起来，发挥各自的优势，逐步形成多层次多渠道的合力网络的大德育格局。

简介：摘要：德育工作主要有两个开展场地：学校是第一个场地，学校的德育教育自然不能少；社区是第二个场地，是学生们生活的地方，有着自然的亲近感，有利于德育工作的开展，为了将这两个场地联系起来，本文先阐述了德育教育在小学阶段的重要性，并探讨了社区活动作为德育教育的有效载体的优势和特点。随后，详细介绍了社区活动阵营的设计与构建过程，并探讨了德育活动的内容、形式以及与课程融合的实践探索。在学校与社区德育活动的互动与联动方面，本文探讨了互动机制建设、资源对接与整合、协同发展路径探索等问题。最后，对德育活动成效评估和问题应对提出了相应的指导性建议，旨在提升小学生的德育水平，促进学校与社区的共同发展。

简介：摘要：全环境立德树人是新时代教育的新要求，以数字化为核心的现代信息技术的快速发展与普及，为学校德育工作提供了丰富的资源与平台，初中数字化德育社区建设应运而生。笔者作为一名初中德育工作者，结合学校德育工作实际，立足全环境立德树人背景，探索初中数字化德育社区建设与实施策略，让学生在网络虚拟社区中学习知识、体验生活、锻炼能力，促进学生全面发展，为实现“立德树人”根本任务打下坚实的基础。

简介：【摘要】伴随着当前教学改革的逐步推进，老师需要切实加强对于教学新思路的深入研究分析，尤其是要在初中阶段贯彻落实立德树人原则。初中道德与法治课程本身就是为学生进行德育的重要载体。以往在教学过程中，老师更多的都是采用死板单一的方式直接对学生进行理论知识的讲解和教学，导致学生的学习效果、学习质量不佳，没有贯彻落实立德树人原则，也没有将德育贯彻于学生学习始终。为此现阶段，老师应该充分借助于学校、家庭、社区、多媒体、信息技术构建起数字化德育社区，实现全方面育人全过程育人，让学生的学习效果质量得到提高，本文就据此开展分析，希望能为相关教育工作人员带来思考启发。

简介：【摘要】技工学校可以通过整合社区服务项目，将德育课程与实际社区服务相结合。例如，组织学生参与社区环境整治、帮助孤寡老人、开展公益活动等，让学生在实践中感受社会责任，并培养爱心和奉献精神。在课程设计上，可以将社区服务元素融入德育课程和其他专业课程中，使学生在学习过程中了解社区需求、参与社区服务，并反思自身成长与社会责任。技工学校可以积极与社区建立合作伙伴关系，促进技工学校德育教育与社区服务的有效衔接。通过与社区组织、公益机构等合作，为学生提供更多参与社区服务的机会，丰富他们的社会实践经验。鼓励学生参与社区服务项目的策划、组织和管理，培养学生的领导能力和团队协作能力。学生可以通过参与社区服务项目，锻炼自己的组织能力和社会交往能力。同时建立科学的评估机制，对学生参与社区服务的效果进行评估和反馈，鼓励他们总结经验、发现问题并提出改进建议，形成良性循环。

简介：<正>社区档案是社区建设和发展的必然产物,它是记述和反映一定地域范畴内基层社会发展变化过程的原始记录,是保证社区建设健康顺利进行,建立管理有序、文明祥和的新型社区,促进国民经济和社会发展,全面建设小康和谐社区的第一信息资源。社区作为城市居民社会生活的区域共同体,无论是社区治安管理、计划生育、卫生保健,还是弱势群体的就业安置和最低生活保障政策落实,都离不开基础档案资料。我国城市社会变化的一个重要趋向就是小政府、大社会,由单位人变成社区人,由单位制社会变成"社区制"社会,由此会带来一些新的社会矛盾和社会问题,需要社区来管理的事务也会

简介：第二、社区矫正是一种刑罚的执行方式,但是社区矫正是国家刑罚的执行,社区矫正是开放型的、有利于犯罪人的回归社会的改造方式