简介:摘要现代数学教育和以往传统教学模式存在着不同,要对其自身的智力价值以及美育教育充分发挥。数学教学的过程中对德育教育渗透的渠道比较多,所以数学教学的过程中应该根据学生接受知识的能力,对渗透的自觉性进行加强、对渗透的可行性不断加强、加强学生对数学学习的积极性。所以本文分析社会实践活动在数学教学过程中如何渗透德育教育,进而提出以下内容,希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
简介:摘要目的研究产妇生产中应用无痛分娩在降低社会因素剖宫产率中的作用。方法抽取特定时段内我院未实施无痛分娩的自然分娩产妇170例设为对照组,选取同时段内进行无痛分娩的自然分娩产妇170例设为观察组,研究分析两组产妇剖宫产率、剖宫产相关指征构成比以及宫口全开时间等指标变化。结果观察组产妇,剖宫产率占26.4%,对照组剖宫产占32.3%,组间对比,无明显差异,P>0.05,统计不成立。剖宫产指征中观察组社会因素占25例,比值占14.7%,对照组40例,比值占23.5%,观察组明显低于对照组;观察组宫口全开时间观察组(122.36±35.45)min,总产程(163.36±51.45)min,催产素应用率为60.0%,对照组宫口全开时间观察组(185.36±48.45)min,总产程(235.55±48.56)min,催产素应用率为76.4%,组间对比,差异显著,P<0.05,统计成立。结论无痛分娩措施虽然并没有大幅降低产妇剖宫产率,但是可以有效减少和避免社会因素所导致的剖宫产率,值得推广。
简介:摘要 :目的:研究产妇生产中应用无痛分娩在降低社会因素剖宫产率中的作用。方法:抽取特定时段内我院未实施无痛分娩的自然分娩产妇 170例设为对照组,选取同时段内进行无痛分娩的自然分娩产妇 170例设为观察组,研究分析两组产妇剖宫产率、剖宫产相关指征构成比以及宫口全开时间等指标变化。结果:观察组产妇,剖宫产率占 26.4%, 对照组剖宫产占 32.3%,组间对比,无明显差异, P> 0.05,统计不成立。剖宫产指征中观察组社会因素占 25例,比值占 14.7 %,对照组 40例,比值占 23.5%,观察组明显低于对照组;观察组宫口全开时间观察组( 122.36±35.45) min,总产程( 163.36±51.45) min,催产素应用率为 60.0%, 对照组宫口全开时间观察组(185.36±48.45) min,总产程( 235.55±48.56) min,催产素应用率为 76.4%, 组间对比,差异显著,P< 0.05,统计成立。结论:无痛分娩措施虽然并没有大幅降低产妇剖宫产率,但是可以有效减少和避免社会因素所导致的剖宫产率,值得推广。