简介：摘要：紫薇是非常好的园林观花树种，在我国分布极广，华东、华中、华南以及西南城市都普遍栽培；紫薇还常常被作为家庭盆栽观花植物栽培。不过，紫薇也是一种容易遭受病虫害侵害的园林绿化树种，特别是在其生长季节，更是应该加强戒备，时时注意作好病虫害防治。

简介：摘要：目的：对导致儿童矮身材的病因进行分析，并探析儿童骨龄的发育情况，以便在临床诊断和治疗的过程中提供有价值的引导。方法 :本研究开始时间为 2019年 6月，结束时间为 2020年 6月，研究期间选取在我院接受治疗的儿童矮身材患儿共计 120例作为主要分析对象，收集所有患者的病史进行回顾性分析，同时统计所有患者的基本情况，包括：体重、身高等，对患儿的第二性征发育进行检查，并对患儿进行生长激素激发试验及骨龄激发试验，预测同时进行甲状腺功能及垂体核磁共振成像检查等，统计各项检查结果。 结果：根据检查结果分析得知，所有的患儿中有66例患儿存生长激素缺乏症，所占比例为（ 55.0%）；还有患儿患有特发性矮小、小于胎龄儿、甲状腺功能减低、 Turner综合征，分别有 33例、 8例、 6例、 5例，所占比例分别为（ 27.5%）、（ 6.67%）、（ 5.00%）、（ 4.17%）；因不同原因引发儿童矮身材病症的患儿，比较骨龄的平均落后程度以及年龄，有明显的差异（ 7.797及 9.686分别是比较出的 F值，有统计学意义 P＜ 0.05）。 结论：导致儿童矮身材的主要原因是生长激素缺乏症和特发性矮小，导致患儿矮身材的原因不同，其骨龄落后程度也不相同，差异明显，针对矮身材儿童临床中要早期诊断和治疗。

简介：摘要矮身材的诊断过程实质上是确定身材矮小病因的过程。随着遗传学新技术的广泛临床应用，已证实越来越多的基因与矮小相关。下丘脑垂体发育异常的基因变异,下丘脑垂体-生长激素-胰岛素样生长因子1轴相关的基因变异,生长板参与软骨细胞增殖、肥大和分泌软骨细胞外基质过程的基因异常,染色体及基因组印记基因异常等均可导致身材矮小。为明确矮身材病因，规范生长激素合理临床应用，须重视对矮身材儿童的遗传学分析和研究力度。

简介：【摘要】生物课程标准提出:素质教育要使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会健体和学会审美,培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。生物这门学科和生活紧密相连，和生活息息相关，所以为了让学生掌握生物科学知识,教师可以引导学生到生活中去探索、去发现,要求学生将在生活中发现的问题带到课堂上来,并且依据科学原理进行分析问题、解决问题,从而不断地提高学生的生物科学素养,不断提升学生的学习境界。理论联系实际并将所学应用于生活是实施素质教育的目的,学以致用自然就成为教育教学的最终目标。

简介：摘要目的探讨采用重组人生长激素(rhGH)治疗儿童生长激素缺乏症(GHD)和特发性矮小症(ISS)的临床效果。方法抽取2017年8月至2019年10月晋城大医院收治的矮小身材患儿92例为研究对象，均采用rhGH进行治疗，其中GHD 54例作为GHD组，ISS 38例作为ISS组。观察并记录其治疗前后身高、体质量、生长速度、身高标准差积分(HtSDS)等变化情况。结果GHD组在治疗3、6个月时其身高差值(△Ht)、生长速度均高于ISS组，差异有统计学意义(P<0.05)；两组患者在治疗6个月时△Ht水平均高于同组治疗3个月时水平，且ISS组患儿生长速度水平高于同组治疗3个月时，差异有统计学意义(P<0.05)。治疗过程中，两组IGF-1水平均呈现持续上升趋势，差异有统计学意义(P<0.05)。GHD组治疗3、6个月时IGF-1水平均高于ISS组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论rhGH是一种有效的GHD、ISS治疗药物，可有效促进上述两种身材矮小患儿身高及生长速度的增长，且对GHD患儿的治疗效果更为显著。

简介：摘要芳香化酶抑制剂(aromatase inhibitors，AIs)能特异性地致芳香化酶失活，阻断雄激素转变为雌激素的过程而减少内源性雌激素生成，目前在临床上广泛应用于雌激素敏感的乳腺癌的治疗。随着对其机制的深入研究，认为AIs可延缓骨骺闭合，促进身高增长，改善终身高，故近年来有临床研究将AIs应用于男性矮小患儿的治疗，特别是青春期启动以后，甚至是青春后期的患儿。现拟对AIs在矮身材青少年男童中使用的有效性和安全性进行综述，以期为临床工作提供一定的参考。

简介：摘要： 正如古言常道：“十根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个班级团体中，学生的个体差异客观存在是一种普遍现象。且在小学阶段学习过程中，小学生的心智还未成系统，价值观念等易受多种因素 所 影响。因此，在现代化素质教育改革日益推进的背景下，作为对于小学生具有较为直接影响的教育者，应充分发挥自身的引领作用，平等对待班级全体学生，努力走进后进生 的世界 , 继而 转化后进生，引导其树立正确的价值观念。

简介：摘要：在教学过程中，总有一些学生成绩好，有些学生成绩稍差点；有的表现得很好，有的表现为思想落后及行为习惯差。这些成绩稍差点、思想落后及行为习惯差的学生，就是所谓差生，也就是“后进生”。“后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。其中落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。因而，做好”后进生”的转化是教师特别是班主任长期而艰巨的任务。

简介：

简介：摘要：后进生在各科教学中普遍存在，小学数学教学也是如此，在教学过程中由于教师盲目追求教学进度及过分看中学习成绩，使得有些学生不受到重视，逐渐成为后进生，影响着学生综合能力的提升，也不利于学生的全面发展，为了更高落实素质教育，就需要教师采取有效措施改善这种现象，本文对小学数学后进生成因及后进生心理进行了分析，希望可以为实现后进生的转化，促进教育发展提供一份参考。

简介：摘要 : 在班集体当中，班主任属于引导者、 教育者和各种活动的组织者， 对于学生的健康成长具有重要的指导作用。而对于特等 生班集体而言，特教班主任的作用不仅仅是管理，更有着特殊性。在日常班级管理工作当中如何做好听障儿童的引路人，需要做到哪些工作， 在本文当中我们做了简要的分析，以供同行参考。

简介：摘要：每个学生都是天才，发展的天赋是整个人类每个个体与生俱来的本性；每个学生都有极大的潜能，从而促进使教师明确自己的任务之一就是开掘学生的潜能。

简介：

简介：摘要：中国教育最大困境其实就在于教育者按着“牛头”吃草，一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草，岂不知“牛”吃草是它的本能。如何彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”，是当前教育走出困境的惟一通途。教育的很多问题，根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊严，认为自己时时处处表现得比孩子强，才能树立权威。这既是个理念误区，也是个巨大的心理障碍。教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华。教育就是要让人自由生长、主动学习。

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简介：摘要 ： 生源质量的下降，导致个性十足的问题生增多，问题生的转化已成为班主任的一项重要工作，本文就 问题生 转化 展开， 提出 八个方面的转化策略。

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简介：摘要：去年的这个时候，“生本”之风吹到了南鹰的校园，吹到了我的身边。我逐渐的了解了郭思乐教授的一些生本理论，并到生本课堂亲眼见证了学生的精彩。于是我也慢慢的改变着自己的课堂，从最初的完全的模仿形式，到后来摸索出一些适合自己，适合自己学生的方法。高度尊重学生；全面依靠学生；一切为了学生。

简介：摘要：爱因斯坦说："教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。"但在我们日常教学过程中常常遇到一些学习成绩不理想，自律能力有限的学生。他们喜欢自由，有时懒惰贪玩、孤芳自赏，甚至狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付，对老师的批评教育常有抵触情绪。这些学生我们可以称之为后进生也叫做学困生。对后进生的教育是教师尤其是班主任的一项重要工作。如果对这些学生施行正确的教育方法抓住他们的闪光点，那么不但对教学成绩的提高有促进作用，而且还使他们终身受益。

简介：