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简介：摘要：陶行知先生提出的：“行是知之始，知是行之成”，能够帮助教师们更加重视行动的力量，我们是处在外在动态的环境中不断成长的，唯一的不变就是改变，学会行动，学会正确行动，学会理清自己后再出发！

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简介：摘要 教育需要实施融合教育，教育需要实现教育的融合。教育事业发展到实现中华民族伟大复兴实现的关键时期，其教育的质量也必须更上一层楼。教育对象学生与学生具有千差万别，如果教育出现某些或者就是相关程度上的不为融和，那多数学生享受不到良好教育，获取不了充分的发展。融合教育的实施，需要教育理念正确，需要教育行为科学。一些教师在打造融合教育新生态中努力践行行知教育理念，取得明显融合教育效果。本文从“践行行知理念，实现融合教育”角度所进行的思考实践具有一定借鉴意义。

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简介：摘要：在陶行知的生活教育理念中，教育思想的主要核心在于教育，教学的过程中坚持学校、教学之间的二合一。近来，此教育思想在我国教育教学中开始再次受到重视。不仅如此，最近几年来，伴随着陶行知生活教育思想的不断深入发展，其在新课程教学改革方面的重视程度也在逐步加深。基于此，本文主要分析了陶行知生活教育思想在新课程教学改革中的运用。

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简介：摘 要：伟大的人民教育家——陶行知先生，他的教育思想无形之中影响着一代又一代的教育者们。陶行知先生曾提出的三大命题：“爱满天下”“教学做合一”“生活即教育”对指导学前教育充满了理论的活力和实践的张力。

简介：摘要：随着科学进步，焦点不断更新，不同版本的重心计数器之间存在差异，无论是在仪器功能的设计还是设置上。这种现象导致不同工厂生产的或不同的焦刀，在焦度测量中具有较大的散射效果，对最高焦度测量具有严重后果。本文对焦度计顶焦度测量结果的不确定度评定进行分析，以供参考。