简介：摘要：本研究旨在探讨如何在校园中有效地讲述百年红色故事，强调图书馆在红色教育中的重要作用。通过建立红色资源库，丰富的教育活动，以及创新的教学方法，本研究旨在提升学生对红色历史的了解、记忆和感悟。研究发现，综合运用互动学习、角色扮演等方法能显著提高学生的兴趣和参与度。同时，教师培训和专业发展对于提高教学质量和效果至关重要。研究结果表明，这种综合方法不仅增强了学生的爱国情感，还深化了学校文化的红色底蕴。这一实践为如何在现代教育环境中有效传承和弘扬红色文化提供了有价值的参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨如何在校园中有效地讲述百年红色故事，强调图书馆在红色教育中的重要作用。通过建立红色资源库，丰富的教育活动，以及创新的教学方法，本研究旨在提升学生对红色历史的了解、记忆和感悟。研究发现，综合运用互动学习、角色扮演等方法能显著提高学生的兴趣和参与度。同时，教师培训和专业发展对于提高教学质量和效果至关重要。研究结果表明，这种综合方法不仅增强了学生的爱国情感，还深化了学校文化的红色底蕴。这一实践为如何在现代教育环境中有效传承和弘扬红色文化提供了有价值的参考。

简介：

简介：【摘要】党的二十大报告深入分析了未来我国发展面临外部环境的复杂变化，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展仍然处于重要战略机遇期，要充分认识和应对世界百年未有之大变局，立足自身，办好自己的事，维护和延长我国发展的重要战略机遇期。

简介：摘要：中国共产党百年奋斗历程就是一部根植人民、依靠人民、服务人民、造福人民的历史。百年来，中国共产党带领广大人民投身革命、建设、改革的洪流，浴血奋战、披荆斩棘，以实现国家富强、人民幸福为己任，真正做到权为民所享，利为民所谋。党的十九大提出要坚持以人民为中心的发展思想。习近平总书记也曾指出，江山就是人民，人民就是江山。中国特色社会主义进入新时代，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。新的历史方位下，践行以人民为中心的发展思想，全面系统把握党在不同历史时期始终站稳人民立场的理论与实践经验，对于继承和发扬党的优良传统政治优势、巩固党的执政基础、回应新时代人民群众呼声具有重要意义。

简介：摘要：“历史是最好的教科书。”在中国共产党的百年光辉历程中，无数作家通过文学作品生动地再现了党的历史，挖掘了其深邃的思想内涵。本文旨在分析百年党史在文学作品中的艺术再现形式及其所蕴含的思想内涵。通过对不同时期、不同体裁的文学作品进行深入研究，本文揭示了文学作品如何以独特的艺术手法展现党的奋斗历程，以及这些作品如何传递出坚定的理想信念和民族精神。

简介：摘要：江苏东台第一所官立学堂——东台县中学堂兼师范学堂在东台“范公堤”旁的魁星楼原址开校，首任堂长夏寅官先生提出“务本求实，兴学育才”的办学理念。百年变迁，几易校址，数更其名，学校始终秉承“范公堤精神”，以“移山拒海、震古烁今”的地理文化重塑和“振聋发聩、以启来者”的精神建构作为办学灵魂。

简介：[摘要]毛泽东诗词植根于中华悠久的文化土壤，孕育于跌宕起伏的革命征途，展现了中国共产党人救国救民的艰辛历程，深刻记录了近现代中国风起云涌的沧桑巨变，是波澜壮阔的中国社会主义革命和建设事业的宏伟史诗，也是解读中国共产党为什么“能”的鲜活教材。正如习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出：“年轻的毛泽东同志，‘书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字’，既有‘问苍茫大地，谁主沉浮’的仰天长问，又有‘到中流击水，浪遏飞舟’的浩然壮气。”

简介：摘要：中国共产党国家安全思想是科学的理论体系，体现了党百年来对捍卫国家安全的实践探索。本文梳理了党的百年国家安全演进历程，总结了宝贵的历史经验，以期对当前国家安全实践提供参考。

简介：摘要：本研究深入探讨了家族企业在上市后百年传承的影响，重点分析了资本扩张、内部管理和文化传承等方面。通过文献综述、案例分析和实证研究等方法，结合“师·父”双核制度的特点，提出了相关传承策略和建议，为家族企业制定百年传承策略提供了参考。

简介：摘 要：从党的百年奋斗历程看,中国革命、建设、改革取得的伟大成就离不开马克思主义科学世界观和方法论的指导,同时这也是马克思主义世界观和方法论不断中国化时代化的过程：先后形成了毛泽东思想的世界观和方法论、中国特色社会主义理论体系的世界观和方法论、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的集中体现,是指导新时代中国特色社会主义伟大实践的科学指南。

简介：摘要：百年党史  党的发展阶段 百年党史蕴含的时代精神 

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简介：摘 要 摘要：在中学历史教学中，历史学科核心素养充当着风向标的角色，居于统领地位，并具备迁移性和抽象性。它是大单元教学设计的核心要素。 教师是大单元教学的设计者和主导者，我们的方法是在分析课程标准和教材内容的基础上，分解核心概念，提取具体课时的课堂教学目标；再帮助学生创设情境，较好地理解教材内容，落实历史学科核心素养。最后通过定期的复习巩固，对他们的表现进行有效考察，促成教学评一致，从而达到培养他们的历史学科核心素养的目的。

简介：摘要：“大思政课”视域下的小学道德与法治项目式学习，要坚持思政课程和课程思政同向同行，将思政课上的知识点和思政元素与生活相结合，以大主题为引领，让学生在解决问题的过程中认识社会、学习知识、增强本领。 “大思政课”是落实立德树人根本任务的关键课程。本单元以“百年追梦复兴中华”为单元主题，旨在让学生认识中国共产党的百年奋斗史和中国共产党在革命、建设和改革时期为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福所做出的努力，感受革命先辈崇高的理想信念，并在解决问题中获得道德认知和行动能力的提升。

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简介：[摘要]本文以七年级上册《纪念白求恩》一文为案例，探讨了以情境任务为抓手的语文学习实践性探究。通过设计多样化的情境任务，使学生在完成任务的过程中，深入理解课文内容，提高语文实践能力。研究发现，情境任务的设计应紧密结合学生的实际生活，激发学生的兴趣和探究欲望，同时注重任务的层次性和可操作性。实践结果表明，这种方法能够有效提高学生的语文学习兴趣和综合能力。