简介:摘要:留守儿童是一个新弱势群体,这是随着 20世纪 90年代以来,中国城乡人口开始流动,越来越多的农村剩余劳动力涌向城市,“民工潮”正式爆发,但是由于我国各方面的体制还不健全,进城务工的农民工无法享受与城镇人口同样的福利待遇,子女教育也面临着非常大的问题,在这一背景之下形成了中国的新弱势群体“留守儿童”。留守儿童得到的关爱一般是来自于家里的老人,这是学校对于他们的关爱就显得尤为重要,本文将对学校关爱留守儿童的工作提出几点建议。
简介:摘要:随着我国社会经济体系的改革,农村留守儿童的数量不断的增加,现状留守儿童已经是我们必须要关注的问题之一。留守儿童的问题需要家庭,学校、政府以及社会等方面的共同努力来解决。针对目前农村留守儿童较多的问题,本文就学校在留守儿童问题解决过程中做的探索进行讨论。
简介:【摘要】本文采用民族志研究法对农村留守儿童进行调查,以考察未成年人在留守中面临的问题。结果发现社会及父母多关注农村留守儿童的物质抚养而忽视精神抚养,或是存在不恰当的精神抚养,最终未能让孩子真正健康成长。从而探究在家庭精神抚养几乎空白的前提下,学校应如何发挥辅导作用,做好对留守儿童的精神抚养。
简介:摘要“留守儿童”是祖国的未来,是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题,它直接关系到下一代的健康成长,是一项长期而艰巨的战略性工作,是一项涉及千家万户的社会系统工程,需要全社会来关心、关注。所以,破解“留守儿童”的教育管理难题,家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。
简介:摘要随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移,同时,他们的子女却留在了农村家里,成为一个特殊群体——“留守儿童”。随着社会经济的迅速发展,留守儿童越来越多,在全社会关注教育的今天,留守儿童成了家庭教育和义务教育的盲区。本文对农村留守儿童的学校教育做了分析。
简介:摘要随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移,但是,他们的子女却留在了农村家里,成为一个特殊群体——“留守儿童”。他们基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育,特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋。在全社会关注教育的今天,留守儿童成了家庭教育和学校教育的重点。