简介：情景一：《变形金刚3》在全国热播,小×带着刚刚认识的女朋友来到影院,享受这场3D盛宴。看着看着,女朋友突然打断了正在观看电影的小×。小×摘下眼镜,只见女朋友捂着嘴巴,脸色铁青,冷汗直冒,很痛苦地说：＂我很晕……＂小×很紧张,陪着女朋友出了影院,走进了医院。看电影都会头晕？她该不会有什么病吧？

简介：目的通过实验设计调整扫描参数、心律药物调控及不同匀场方法并回顾性分析图像质量，探讨心脏电影扫描中的质控因素。方法对本院门诊和住院部25例心脏磁共振检查患者在心脏电影扫描过程中不同VPS（每个心动周期内所采集的K空间数目）、不同心律状态及不同匀场方法所获得的心脏电影图像进行盲评并记录，所用设备为GE公司Signa1.5THDxt磁共振扫描仪。结果不同VPS、心律药物调控前后、不同匀场方法都会影响磁共振心脏电影图像。结论磁共振心脏电影成像过程中参数设置、药物辅助调控以及匀场方法都会影响图像质量并影响诊断和鉴别诊断的准确性，在磁共振心脏电影成像过程中质量控制和质量保证至关重要，心律不齐患者磁共振心脏电影成像也需要合理的药物调节。

简介：痴呆老人的早期表现常常是记忆力减退，刚刚做过的事，或刚刚说过的话，转眼问就忘记了，进而是语言表达出现障碍，含糊不清或者所答非所问等等。

简介：【摘要】目的：观察临床护理过程中肢体语言、称赞性语言对患儿治疗依从性的影响。方法：于2022年01月--2022年04月就诊于本院3-11岁患儿50例作为探讨案例，遵循数字随机表方法的分组原则，将50例患儿随机纳入普通组（予以普通护理）、应用组（应用肢体语言、称赞性语言）每组25例。比较两组患儿在临床治疗过程中的依从性。结果：应用组患儿在临床治疗过程中的依从性相对更高，与普通组比较，有差异意义（p

简介：摘要：目的：探析肢体语言结合称赞性语言对小儿护理的应用价值。方法：于2020年2月到2022年6月期间共计收入60例接受医疗干预的小儿患者，平均分组，评价肢体语言结合称赞性语言对儿童护理的应用价值。结果：小儿护理阶段开展肢体语言结合，称赞性语言联合干预方式能更好地激发患儿的主动性与配合度，有效促进临床依从性提升（P＜0.05）；将肢体语言与称赞性语言联合应用于小儿护理干预中，通过鼓励与夸赞能有效促进患儿病情干预阶段的配合度，保证护理服务质量进一步提升（P＜0.05）。结论：为加强小儿护理服务质量，联合肢体语言与称赞性语言护理方式，能更好地促进儿童护理阶段的依从性与配合度，有效促进护理服务质量的提升。

简介：摘要：目的：探析肢体语言结合称赞性语言对小儿护理的应用价值。方法：于2020年2月到2022年6月期间共计收入60例接受医疗干预的小儿患者，平均分组，评价肢体语言结合称赞性语言对儿童护理的应用价值。结果：小儿护理阶段开展肢体语言结合，称赞性语言联合干预方式能更好地激发患儿的主动性与配合度，有效促进临床依从性提升（P＜0.05）；将肢体语言与称赞性语言联合应用于小儿护理干预中，通过鼓励与夸赞能有效促进患儿病情干预阶段的配合度，保证护理服务质量进一步提升（P＜0.05）。结论：为加强小儿护理服务质量，联合肢体语言与称赞性语言护理方式，能更好地促进儿童护理阶段的依从性与配合度，有效促进护理服务质量的提升。

简介：【摘要】目的：观察临床护理过程中肢体语言、称赞性语言对患儿治疗依从性的影响。方法：于2022年01月--2022年04月就诊于本院3-11岁患儿50例作为探讨案例，遵循数字随机表方法的分组原则，将50例患儿随机纳入普通组（予以普通护理）、应用组（应用肢体语言、称赞性语言）每组25例。比较两组患儿在临床治疗过程中的依从性。结果：应用组患儿在临床治疗过程中的依从性相对更高，与普通组比较，有差异意义（p

简介：教学可谓是科学与艺术相结合的产物。而语言美则是这一产物的精萃。认知可改变情感,情感也能影响认知。挖掘教学内容的情感内涵,开发学生的兴趣、爱好、鉴赏、义务、责任等非智力因素,用美的语言在师生之间进行交流,营造良好的课堂气氛,构成学生学习内化的动力。输出美的信息引导学生置身于师生共同构建的语言艺术长廊,去感受和融会知识、技能及情感领域里的科学美、语言美和艺术美。

简介：目的：探讨语言强化训练护理对失语症患者语言功能恢复的影响；方法：选择2006年8月至2008年8月住院语言障碍的脑卒中患者192例，随机分为观察组及对照组，观察组实施早期语言强化训练，对照组进行常规护理；结果：住院1个月后，分别对其语言能力进行评价，观察组明显优于对照组。结论：通过对脑卒中语言障碍患者早期进行康复护理能促进其语言功能的恢复。

简介：

简介：0～3岁是儿童学习口语的关键期，而语言发育会有较大的个体差异，特别是在1～2岁这个阶段，有的孩子语言能力强一些、有的弱一些。比如，2岁儿童有的已经会表达5～6字的语句，而有的仅仅会几个单词，这些孩子的发育是否都正常呢，要依情况而定。

简介：随着计算机应用范围地不断延伸，药房对药品数量、金额的管理也更明细。然而药品的种类、数量较多，金额较大，出、入库及销售频繁，每次盘点，药房工作人员都将面对成千上万的销售处方和出、入库单据，盘点起来难免百密一疏；但若每天清点近千种药品也不现实。所以，建立一个药品即时动态盘点表，既可保证药品盘存的准确性，又可降低药房工

简介：随着医学模式向生物——心理——社会医学的转变，现代护士要对患者实施全身心的整体护理，在护理工作中，语言是护士与患者交往的主要手段，起着安抚、疏导、解释、教育指导、暗示、治疗等特殊作用。癌症病人不仅机体遭受疾病摧残，在心理上也承受了巨大的压力。恶劣的心境，抑郁的情绪，严重影响患者的治疗及预后，使患者生活质量降低。

简介：护士在与人交流的过程中,特别是护患交流时,要把握语气、语调的变化,要收到良好的效果,必须掌握一定的技巧,讲究语言美。护士在临床工作的全过程中都离不开同患者说话,有时,护士在繁忙的工作中,往往疏忽了礼貌服务用语,引起护患之间的矛盾纠纷,为了给患者提供人性化服务,护士应加强语言素质的修养。

简介：

简介：随着医学模式的转变，心理护理工作愈来愈被人们重视，而“希望语言”则是心理护理中的重要组成部分，尤其对肝硬化患者，做好“希望语言”引导具有重大意义。本文结合25例肝硬化患者I临床护理实践，浅谈“希望语言”在开展对患者心理护理工作中的作用。

简介：摘要：目的： 探讨肢体语言沟通在小儿护理中的临床应用价值。 方法： 选入本院儿科收治 98 例患儿，分为传统组及肢体语言组，传统组 49 例患儿给予传统护理，肢体语言组在传统护理之上应用肢体语言沟通方法实施护理，对比护理效果。 结果： 肢体语言组患者护理依从率显著高于传统组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 肢体语言沟通在小儿护理中可有效提高患儿护理依从性，应积极推广。

简介：非语言策略是指使用不属于语言的方式和手段来交流思想、传递信息的一种沟通策略，主要包括体态语（手势、眼神、体态等）、视频、图片、实物演示、网络技术等形式。教师在天然药物化学课程教学过程中要根据教学内容、学科特点、学生基础的情况，灵活巧妙地运用非语言策略，形象地、富有感染力地向学生传授知识，从而达到激励学生乐学情感、增强语言教学效果、促进学生各项能力发展、增加教育的说服力的效果，使学生在教师的带领下学好这门既重要又难学的专业课，为学好后续课程、成为合格的药学类专业人才打下坚实的基础。

简介：教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。教师要根据光谱解析课程的教学内容、学科特点及教学阶段，通过借助隐喻认知、网络流行语、幽默、启发性等的多种方法手段，力争做到教学语言的生动幽默、启迪学生思维，促使学生深度思考，并产生新的思维点，克服学生光谱解析学习过程中的畏难情绪，提高课堂教学效率。

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