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  • 简介:目的探讨医院手术室空气快速简便的消毒方法和效果。方法选择紫外线照射、舍氯消毒剂与过氧乙酸喷雾三种方法进行监测比较。结果A、B、C三种方法均可使手术室空气中自然茵下降达到合格要求,但B方法最好。结论采用B方法对手术室空气进行消毒,简便易行。

  • 标签: 消毒法 医院空气 空气消毒 消毒方法 含氯消毒剂 过氧乙酸
  • 简介:近几年随着人工养殖龟鳖潮的兴起,怎样提高龟鳖卵稚龟的出壳率,成为当务之急。因为一些龟鳖饲养场沿用传统方法,把未经消毒处理的砂子用于孵化卯的掩体,殊不知未经消毒的砂子中含有数量众多的病菌及害虫,往往使正在孵化中的卵粒污染报废,有些场家因此而倒闭。

  • 标签: 孵化用砂 消毒法
  • 简介:摘要根据WS/T310.2009规范要求,我院消毒供应中心对植入性手术、外租手术器械实施快速生物监测。目的加强对外科植入性手术器械、外租手术器械灭菌效果监测及手术质量追溯记录。方法按照WS/T310.2009规范要求在植入性手术、外租手术器械灭菌时,利用嗜热脂肪杆菌芽孢菌片进行快速生物监测。结果快速生物监测在消毒供应中心应用中可操作性强,效果好。

  • 标签: 快速生物监测 应用 灭菌 质量追溯
  • 简介:医院手术器械种类繁多,形状复杂,使用频繁,污染严重.手术器械是乙型肝炎病毒(HBV)、丙型肝炎病毒(HCV)、艾滋病病毒(HIV)等血液传播性疾病的传播媒介.我国约有1亿人口携带乙型肝炎病毒[1],切断经手术器械传播途径非常必要,现将手术器械微生物污染及消毒现状综合如下.

  • 标签: 医院 消毒 手术器械 微生物污染
  • 简介:生物滤池处理生活污水的基础上发展一种利用生物膜处理废水的新方法─—生物接触氧化。其中心处理构筑物是接触氧化池,池内装有多种填料。从监测结果分析,虽然处理后水质都符合国家排放标准,但BOD5的去除率比较低,只有69%,由于监测是在试运行刚结束进行的,如果一切运行正常,BOD5的去除率可达90%以上。生物接触氧化是目前比较成熟的生化处理方法,对含有大量有机污染物的生活污水处理效果较好,且处理后的污水还可进行灌溉、建筑、冲洗等重复利用。

  • 标签: 生物处理 污水处理 水处理厂 工艺流程
  • 简介:消毒剂使用范围广而且用量大,除对食品餐饮环境消毒外,在医院临床治疗中更是不可缺少的,而且直接关系到医院感染率的高低,目前使用的消毒剂一部分是由厂家供给,大部分是由医院制剂室配制,而我国现行的药品微生物限度标准规定暂不检验.为此我们对医院配制的消毒剂进行了抽验,为我国制定消毒剂微生物限度标准提供科学依据.

  • 标签: 调查 消毒剂 微生物限度标准
  • 简介:近年来,由于多方面的原因,猪场疫病趋于复杂化,养猪业疫病控制面临着严峻的挑战,猪场一般采用通过加强饲养管理、免疫注射、用药等措施控制疫病的发生。但由于各种因素引起免疫失败而导致猪群的发病率上升的案例在猪场经常发生,尤其是仔猪,给养猪业造成严重的经济损失。在规模化猪场构建一个生物安全体系。防范有害病源的浸入、传播,降低感染压力.减少药物和疫苗的使用,为提供一个安全和舒适的生活环境.改善动物亚健康状况.提高动物生长和生产性能.提高养殖业的经济效益,是21世纪养殖业面临的一个新的课题。消毒是保障猪场安全生产的一个非常重要的措施,猪场的许多病原微生物可以通过消毒工作来达到杀灭和抑制其传播的效果。因此,养猪场更应重视消毒工作.千万不能掉以轻心,必须根据本场的实际情况.制定严格的消毒制度.在加强猪场的饲养管理的同时,合理选择和正确使用消毒药物,定期对猪场进行严格的消毒

  • 标签: 规模化猪场 生物安全体系 消毒工作 安全程序 饲养管理 动物生长
  • 简介:<正>归纳是指从个别事实中概括出一般原理的一种思维方法和推理形式,其主要环节是归纳推理,关键是应用归纳指导学生构建生物解题模型,有利于培养学生抽象思维能力和推理能力,从而大大简化了学生解题的难度,起到了事半功倍的效果,下面以几个典型例题作一些探讨:

  • 标签: 思维方法 抽象思维能力 典型例题 推理形式 同源染色体 DNA
  • 简介:高考所考查的不仅仅是知识,而且还考方法。教材内容复习熟了,知识学好了,并不等于考试时能拿到相应的分数——没有掌握正确的解题方法,往往会造成常规失分。近几年高考命题的能力立意越来越明显,而对能力的考查,实际上是通过考查考生解题时运用适当的方法所反映出来的思维过程,来判断考生智能发展的程度和学习的潜力大小,由此可见方法的重要性。

  • 标签: 解题方法 高考 选择题 生物 能力立意 思维过程
  • 简介:比较是将几事物间相同和不同点进行分析对比以获得新知的一种方法。它可分为横向比较和纵向比较两种.前者是将不同知识体系的类似或相反事物进行对比,把陌生的新事物与同学们都熟悉的事物联系起来,这样更形象生动有利于激发学生的学习兴趣,扩展其思维空间.因而也有利于对新事物的理解和掌握;而纵向比较是将同一知识体系后面的知识与前面已学过的知识进行对比找出共性、区别及联系.从而更准确地理解和把握知识要点,既起温故知新的作用,也符合循序渐进的学习原理。

  • 标签: 比较法 生物教学 学习兴趣 中学 教学方法