简介：摘要：高中生物学科在这一阶段的教学体系中占据了重要地位，会涉及很多方面的知识，对学生能力的要求也有一定程度的拔高。在具体的教学活动中，为了帮助学生获得更均衡的发展，教师要结合艺术、数学、技术等多个方面展开对学生的教学引导，采用全新的教育理念，更好地帮助学生活跃思维，激发学习的欲望和潜能。本文主要分析深度学习下的生物学教学。

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简介：摘要面对高中生物知识内容的增加而课时紧张的难题，如何提高生物课堂教学的有效性成为教师们探索的课题。笔者通过对新课程改革的学习并结合自己的实践经验做了以下几点尝试把握课堂主阵地，提高课堂教学的有效性；提高实验教学的有效性，锻炼学生的创新实践能力；提高生物作业的有效性，激发学生的学习热情?

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简介：实施有效教学行为，提高课堂教学质量是教育工作者的目标。影响课堂教学质量和效果的因素很多，其中之一就是教师如何关注、理解有效教学的理念，在实际教学中正确选择教学行为，避免无效教学行为，提高教学效率。

简介：实验教学是生物教学的有机组成部分,它对于培养学生的观察、思维、创造和动手能力具有重要的意义。在生物实验教学中,实验教学观念、实验教学方式、实验教学评价和实验教学媒体影响了生物实验教学的有效性。为了提高生物实验教学的有效性,需要对相关因素、策略等进行研究。

简介：课堂提问是生物课堂教学的重要内容，有效提问，能提高课堂教学效果，有利于激发学生兴趣，掌握知识，提高能力。然而实际教学中提问的存在着诸多问题。要提问有效，应认真钻研教材，研究学生，营造宽松的气氛，切合实际，面向全体，注意提问的方法和时机，实现提问的最大价值。

简介：【摘要】义务教育阶段的初中生物是一门自然科学，生物作为一个新的学科，很多的孩子们都对生物学科好奇，生物学科都包括什么内容，我们作为一名一线的生物教师，要牢牢把握住学科特点，利用开学的第一课，用生物学科的特点来吸引孩子们的注意力，我们要想让孩子们的成绩有效提升，所以我们一线的生物教师要把提高生物教学的有效性提到日程上，这样我们才能不断的进步，不断的提高提升教育教学成绩

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简介：摘要教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。因此，有必要提高生物实验教学的有效性。

简介：〔摘要〕目前我国很多地方的初中生物课堂教学仍然存在很多问题，初中生物课堂教学是实施素质教育的重要途径，想要使教学效果更加显著有效，培养学生的学习兴趣，实现新课标的学科要求，需要教师摆脱应试教育的思想禁锢，在教学生物基础知识的基础上，利用图形结合和动静结合，使生物课堂变得充满生机，使教学更加有效。

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简介：摘要：在高中阶段的教育教学过程中，生物作为学生作为重要的学习课程之一，在当前新课程改革背景下，对于教师的教学方式及教学效果提出了更高的要求。作为高中生物教师，自身应当敢于冲破传统教学观念的束缚，不断创新和完善教学方式，利用多样化的教学方法为学生构建良好的生物学习环境，激发学生的生物学习兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高高中生物课堂教学有效性展开研究，并未广大生物教师提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：本文通过分析生物习题课教学中存在的一些误区,并针对误区提出一些对策,以提高生物习题课教学的有效性。

简介：课堂教学是促进学生发展的主要途径。学生在课堂上学习知识，不断地体会和领悟其中的思想与方法，从而潜移默化地提高自身素质。课堂教学的有效性是教学的生命，所以，提高课堂教学的有效性是大家共同追求的目标。

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简介：对先前知识掌握程度的不同，是造成学生两极分化的重要原因之一。本文从课前、课中两个环节，简述了在高中生物教学中，如何运用先前知识来提高课堂教学的有效性。

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