简介：
简介：通过对近三年浙江省理科综合能力测试试卷的分析,发现其具有注重基础、突出能力、体现综合、关注热点等特点。如何提高生物高考热点问题的复习,是每一位教师应该关注的。研究性复习策略是指在教师的指导下,学生根据课本的脉络和高考要求,将复习内容转化为研究专题,主动地去构建知识网络,寻找相关的学习参考资料,学会收集、分析和应用信息,获取解决问题能力的学习策略。笔者认为,运用研究性复习策略,有利于提高生物高考热点问题的复习。
简介：6．已知柿子椒果实圆锥形(A)对灯笼形(a)为显性，红色(B)对黄色(b)为显性，辣味(C)对甜味(c)为显性，假定这三对基因自由组合。现有以下4个纯合亲本：
简介：2004年高考已经结束，理综能力测试中生物试题仍以学科内综合为主、学科间知识综合渗透为辅的形式出现，突出考查学生对基础知识的理解和综合运用所学知识分析解决问题的能力，学生考后反响较好，普遍认为试题难度不大。本文试就2004年高考理综试卷生物试题做一解析，并设计一些变式训练，期望对今后的教学和复习有所启迪。
简介：结合实践，探研了在高三生物二轮复习中如何开展学生说题以高效突破复习瓶颈，并以实验设计题为案例，阐述了学生说题的要素、流程、作用和反思。
现代生物技术试题归类
关于生物高考热点问题研究性复习的思考
2004年高考全国理综试卷生物试题解析与变式训练（下）
2004年高考全国理综试卷生物试题解析与变式训练（上）
学生说题：突破高三生物二轮复习瓶颈的有效方略
土木工程施工中节能环保技术探析
