简介：【阅读导语】工作中，常常遇到不顺心的事，甚至遭遇到突然的风雨或霹雳，那是我们生命的常态，沉住气，“以旁观者的角度审视，让黑暗的子弹多飞一会儿时，你会发现，生命的曙光和奇迹就又重新来临了，雨后的彩虹，更加美丽”。

简介：在《人与自然》2012年第l期（总No．119）《生命智慧——生命美好而化之道》一文中，我们从几个方面对生命智慧做了初步概说，包括：生命智慧的定义（生命智慧是人类本有的、洞见生命存在的本来及生命存在间的相互关系和非规之律的心智状态和心智能力）；生命智慧是生命美好而化之道；生命智慧是生命美好而化之学，是大化之学；生命智慧是生命美好而化的力量，生命智慧是生命美好而化的大体系等。

简介：

简介：天文学家一直都相信太阳系以外存在着其他行星，然而它们是不是普遍存在却一直是个谜。直至19世纪90年代人类才首次确认系外行星的存在。如今，人类已发现了超过200个系外行星。

简介：敬畏是对万物尊严的直观，是对超然性的辨识。犹太一基督教认为，智慧由敬畏推动，敬畏是信仰的前提，是信仰的根源。人们应当接受敬畏的指导。丧失敬畏，就会缺少洞察力。科学主义是失去敬畏的结果。学术界最近对科学主义的讨论，说明人文精神开始崛起。科学主义大概是一种国产货。我们今天应当在世界大家庭的语境中说话或言说。敬畏自然与敬畏生命，二者同中有异。但是，我们所说的敬畏自然，一点也不意味着自然主义。我们反对科学技术的僭越。自然主义恰恰忽视不同于单纯物质的生命。国内学者已经普遍注意到人类道德的关怀应当扩大到人类之外的存在上。

简介：《指引生命的神话》是美国神话学大师约瑟夫·坎贝尔的一本神话学文集。坎贝尔认为，在当下生活中，神话与宗教起到精神支柱的作用，尤其是对心理疾病的治疗和社会道德的匡正方面。他看到东西文明以及心理上的巨大差异，但是他也坚持“单一神话”的理念，认为世界上多种多样的神话模式具有一致性。这本书不仅是一部学术著作，更是一本指导人生之路、提供生活智慧的心灵指南。这本书的翻译，是中国文学人类学的又一理论成果。

简介：作业是中小学常规教学的一个重要环节，是学生学习的主要方式和重要组成部分。新课程背景下，设计智慧型作业，探索中小学作业改革，有助于培养学生的创新精神，有助于提升学生的生命智慧，有助于扎实地推进素质教育，提高教学效益。

简介：摘要：作为一名班主任，要用自己的人格风范去感染学生，在学生心灵里播下真善美的种子，让学生在潜移默化中受到熏陶和影响，从而养成健全的人格。

简介：

简介：智慧美学是在知识和技术基础上用智慧观察世界的又一种生活方式和生命艺术,是对被亚里士多德尤其笛卡尔等人丢失了的古希腊美学、中国儒释道美学和古印度美学关注智慧精神而不是探索真理乃至概念范畴和知识谱系的美学传统的一种重新发现与自觉回归;是以发明平等不二本心及其所蕴含的自由、包容和平等的文化精神,从根本上解决偏执于二元论思维模式的西方美学所面临的鼠首两端、游移不定的诸多困惑和尴尬,及＂美是难的＂等美学难题的主要方式和途径;是重新发现、提炼和总结包括中国乃至东方美学、西方美学在内的人类一切美学理论资源及其智慧,对真正勘破二元分别和取舍,赢得人类本心真如状态的自然呈现与事物本真状态的自行裸露的生活方式和生命艺术的表彰和呼唤。

简介：10月26日在我校举行了王爱东老师的美术教学研讨会。这是。去年由区教委推出的“智慧教师生命课堂”系列研讨活动的继续。

简介：[摘要]

简介：创建智慧城市，是宁波市委、市政府作出的重大战略决策，已经在政府、企业和公众中形成了广泛的共识。笔者认为智慧城市建设应该围绕融合和共享的主线来进行。也就是说，融合和共享是智慧城市的生命线。这是规律所在。

简介：哈佛大学的一堂生命智慧课上，教授模拟了一个问题问现场的嘉宾们：假设现在是一个风和日丽的下午，微风徐徐，你正坐在小区内一棵大槐树下，对着前面一块特殊的大岩石临摹写生。正当你非常享受自己的艺术创作时，突然一个衣衫褴褛的乞丐闯入你的视线，一屁股蹲坐在岩石上，这时，你会选择继续绘画，还是选择生气？

简介：当今世界生态环境日趋恶化,人类必须对这一现象产生的原因、现状和解决方案进行不断反思.在中国现代文坛上,有“自然之子”之称的沈从文,其独特的人文生态意识和审美意识突出地表现为对生命和自然的赞美以及对人性美的崇尚和追求.他的许多作品为我们描绘了唯美的人类生存图景,言说了人类从不缺乏实现“诗意地栖居”的能力,为解决当前世界生态危机、构建和谐社会提供了丰富的思想滋养.

简介：[摘要] 习主席强调：“政治工作过不了网络关就过不了时代关”。高速发展的智慧网络实现了信息资源数字化、工作方式智能化和信息传输即时化，为拓展政治工作形态提供了新途径。本文重点从思维认识、育人格局、谋战务战、军民融合四个方面，提出措施方法，更好地发挥新时代政治工作生命线作用。

简介：

简介：评价是一把双刃剑。当精彩独到的见解遭遇一般的评价“待遇”时，当不小心做错的题目遭遇老师红笔不客气地“指责”时，孩子的学习兴趣陡减。如何让评价绽放它的引导功能？如何放大评价的激励魅力？如何让孩子在语文课堂窘困之时镇定，思混之时明晰，语塞之时通畅？需要每一个语文老师以新理念刷新自己的思想，站在培养全面发展人的高度，在智慧的评价中，让教师和学生的生命价值得到充分的体现。

简介：摘要：小学生正处于形象思维阶段，心智还不成熟。小学科学是培养学生科学素养和探究能力的重要学科。教师要根据学生的特点，因材施教，根据学生好奇心强、对新事物感兴趣的特点，设计教学活动。在教学中要突出学生的主体活动地位，以培养学生探究能力为中心，以实现教学目标为重点，开展探究活动，激发学生探究欲望，让学生学会自主与合作探究，培养学生学习自信，提高学生科学综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对“智慧生命”资源库助力小学科学精准教学提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：小学阶段的学生，心智尚未成熟，思维想法正处于发展时期。小学科学是培育小学生具备科学品质及探索精神的重要课程。小学老师要结合当前阶段学生的基本特征，根据教材内容进行科学合理的教学设计。立足于学生极强的好奇心理、对各类新鲜事物充满兴趣的心理特征，进行教学活动的设计。在课堂教学过程中凸显学生主体地位，围绕培育学生学习探究能力这一中心目标，开展重点教学并组织探究活动，激发小学生深入探索的欲望，使得小学生具备自主探究和共同探究的意识，增强学习信心，促进学生综合科学素养的有效提升。基于此，作者结合自身多年教学经验，对“智慧生命”资源库助力小学科学精准教学展开论述，提出相关指导建议。