简介：有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。

简介：生命是寂静夜幕下划过的一颗流星；生命是蜿蜒在高山，跌落在深谷，奔流在原野，最后消失在大海的小溪；生命是千百年来碾出的小路，风天起沙砾，雪天结冰霜，高山也崎岖，莽林也穿越，宽宽窄窄，坎坎坷坷。

简介：

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简介：生命的历险在于学习。生命的目标任于成长。生命的本质在于改变。

简介：我爱茑萝。在寂寞的，了它。想起了它，春天就在眼前，没有花草的冬目里，我想起我就觉得温暖和快乐，像是太阳也变得更亮更热了。

简介：你看出了一条狗的寒冷，给它垫上温暖的棉絮，它躲在棉絮里以后会久久地看着你。它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。

简介：《一九八四》展示了国家权力直接以群体的自然生命为治理对象,在对其实施了政治管制技术之后所可能呈现的恐怖图景。结合阿甘本有关形式生命的生命政治学观点分析奥威尔在小说中书写的生命类型,本文认为：奥威尔在小说中主要叙述了温斯顿的政治生命和他所期望的无产者的生物生命（或说自然生命）这两种生命形式;大洋国治理技术的目的在于以政治权力的逻辑任意捕获大众生命,并最终将其推向形式生命的境地;《一九八四》宣扬了政治生命是一种不值得活的生命,而无产者的生物生命作为未来社会的希望,则不可消除并终将获胜的观点。作者让温斯顿单方面相信政治生命必将被无产者的生物生命所取代的态度,反映出奥威尔在政治和人性立场上持有某种虚无乐观主义的立场。

简介：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。在小学语文教学中，教会学生质疑，让学生敢问，会问，有理有据、有胆有力地问，并在一个个问题的提出与解决中将学习由肤浅引向深入，这是“生命课堂”应有的追求和张力，也是语文课堂教学中彰显学生主体地位、还原课堂“本色”的应有之拳和有效策略。

简介：生命现象是一个很奇特深奥的现象，闲来披阅报章杂志．常常读到一些感叹生命坚韧的篇章。例如在接近沸点的温泉里，也有生物在活动，深深的大洋底层，有水生动物在繁殖，零度下的冰水中．也有不少的水族等就是。

简介：

简介：摘要创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，从狭义上讲主要是培养学生创业的能力，实现自己的梦想。随着创业教育在中职学校逐步展开与深入，其对于学生的就业与职业发展都将产生积极的意义，本文从一个教育者的视角阐述了在职业学校中如何开展创业教育并提出应注意的相关问题。

简介：生命，对每个人而言只有一次。我们无法把握它以何种方式降临在哪个地方，也无法完全扼住命运的喉咙，控制它的运行轨迹。它的神秘和唯一，值得我们敬畏。面对生命成长中的不确定，我们要勇于接受，担当，抗争，创造，并在这一过程中升华自己生命的质量，让人生不虚此行。

简介：摘要师生言语生命的枯萎，导致学生毫无生气。根据《小学语文新课程标准》的建议，应让学生写自己想说的话，乐于书面表达，愿意将自己的习作与他人分享，懂得写作是为了自我表达和与人交流。于是，笔者实施了心灵独白式生命化习作和以说促写式生活化习作策略，使言语生命意识得到养护，言语表现获得自我实现，促进了每一个生命体的最大发展。

简介：很久没写东西了，因为总想多照顾妻子和女儿，于是只能不停地操持家务，同时还要忙于工作应酬，所以身心极度疲惫。几次要彻底放弃写作，以换来我的足够睡眠。

简介：安静与流动的生命之河奉献给我们希望和浅唱无论何时生活是多么艰辛也会有一丝拼搏后的安详。

简介：清晨，吼猴开始吼叫，高亢的叫声在警告其他生物远离它们的领地。这个信号同时提醒我天亮了，是时候出发探险了。

简介：白羽和萧萧家的红薯地隔着一条小河。秋天，是红薯收获的季节，也是白羽最期待的季节。这和红薯无关，和萧萧有关。

简介：小河马很爱睡懒觉,一觉通常要睡到中午十二点。它总是因睡懒觉而迟到。老师和家长都伤透了脑筋。这天,小河马再次起晚了,它来到马路边,看准机会,从两辆车之间窜了过去。后面那辆车的司机冷不防看见小河马窜过去,吓出了一身冷汗,急忙踩了刹车,这才没有出事。司机生气地冲小河马喊了一句:'下次注意点,不要再这样了.'小河马根本没有听进去,只是得意地想:哼,我运气真好,我以后还这样干。小河马再次睡懒觉睡过了头。为了赶时间,它在汽车之间窜来窜去,使数十辆汽车相撞,全市交通堵塞,交通警察与特警全部出动,这才疏导好了交通秩序。

简介：生命如同甜甜圈。刚出炉时味道新鲜可口，但过一段时间后，便生硬难吃；其中间的圈洞意味着生命神秘的一面，但若欠缺这神秘的圈洞，甜甜圈就不成为甜甜圈了。