简介：抽样，如果没有一个好的定义的抽样框可能会导致有偏的推断。本文试就大小有偏抽样给出其一般性理论及一些应用。

简介：抽样分布理论是统计学的核心理论，也是统计学教学的重点和难点。借助计算机进行统计模拟分析，可以形象生动地将该理论的核心思想展现给学生，使学生能更简单深入地理解该理论。

简介：摘要中国是一个传统的农业大国，农业为我国社会主义现代化建设作出了突出贡献，全国有接近一半以上人口是农民，农村则遍布全国各地，农业发展的好坏关系到我国现代化的进程。要想及时了解广大农村地区的发展情况，及时得到农民的生活情况、农村的发展情况的第一手数据，就必须对农业进行抽样调查，包括农作物产量的调查、农村人口数量的调查等。为了得到准确的抽样调查数据，就必须选择科学合理的统计和抽样方法，这样才能保证抽样数据的真实性，为农业发展提供数据支持。

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简介：抽样调查方法运用中的几个理论问题文／湖南省统计局李绍文，李抒敏随着国家新的统计调查体系的逐步建立，抽样调查将成为搜集统计资料的重要手段。为科学应用抽样调查理论，探寻适合现行统计管理体制的抽样调查组织方式，我们围绕抽样调查改革的基本框架、样本容量的最优...

简介：教育研究常常遇到抽样的问题,而我们阐述较多的是如何使用随机抽样以保证教育研究的科学性.对使用较多的有目的抽样则阐述较少.本文以随机抽样的局限性为引子,集中对教育科研中有目的抽样的含义、变式、以及如何应用做了初步的探讨,以期引起研究者的重视.

简介：抽样调查是一种很重要的统计非全面调查方法，它在实际中应用很广。而系统抽样和分层抽样作为两种完全不同的抽样调查组织形式，因为二者有相似之处，在实际工作中常常被混为一谈，有人甚至用分层抽样的误差公式代替系统抽样的误差公式，其结果导致了调查误差的增大。本文从二者定义出发，对这两种抽样调查组织形式进行了分析，并通过实例证明了二者存在着实质性差别，并对系统样本的抽样方差与分层样本的抽样方差之联系进行了分析和探讨

简介：分层抽样与分群抽样之比较文＼杭州商学院　胡聪进行抽样调查有多种形式，分层抽样与分群抽样则是其中应用较为广泛的两种。本文从两方面将二者作一比较．（一）分层抽样与分群抽样组织形式的比较分层抽样是先将总体按其主要标志加以分组，后再从各组中按随机原则抽选一定...

简介：统计的基本思想方法是用样本估计总体，即用局部估计整体，这就要求样本应具有很好的代表性，而样本的良好客观的代表性，则完全依赖于抽样方法。

简介：摘要：八卦的排序构成了易卦结构所体征的阴阳变化的基本图式。就卦象所体征的阴阳性状和变化来说，不同的卦序各有侧重，在图书中则通过数字的数性来体现。先天八卦配洛书卦一数模式昭示了静态“父母六子”关系，后天八卦与河图的卦一数配合模式则彰显了阴阳交感、消息的动态生生变易之道。

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简介：〔摘要〕用新课标理念中的发展学生的数学应用意识来指导教学。学生已学习了随机抽样的方法，在此基础上结合具体问题情境，进行抽样调查，突出统计在日常生活中的应用。达到了巩固运用的目的，达到了学习的终极目标。

简介：简要阐述了森林资源资产核查分层抽样理论的适用范围及必备条件,并介绍了分层抽样的工作步骤和特点,进而指出在一定条件下通过森林资源资产核查分层抽样方法可以对森林资源进行准确评估.

简介：低Reynolds数流动由于自身特点导致气动特性严重恶化，非定常、非线性效应突出且预测困难，加之相关基础理论研究不足，给以临近空间低速飞行器和高性能微小型飞行器为代表的低Reynolds数飞行器的开发和研制带来了瓶颈和挑战.首先概述了飞行器低Reynolds数的范畴、低Reynolds数空气动力学的主要问题与挑战.随后从低Reynolds数层流分离基础理论出发，依次介绍了低Reynolds数层流分离经典理论、低Reynolds数层流分离非定常流动特性、低Reynolds数后缘层流分离泡.在此基础上，通过对经典长层流分离泡与后缘层流分离泡力学特性的差异以及随攻角和Reynolds数的演化规律的详细分析，逐步揭示了一些低Reynolds数复杂气动效应的本质，如小攻角升力系数的非线性效应，翼型随Reynolds数下降气动特性的二次恶化效应等.最后对低Reynolds数流动基础理论的发展过程进行了总结，并对层流分离诱导转捩及再附效应等复杂流动问题进行了展望.

简介：统计分析需要收集数据，但收集全部数据有时很梭，有时处理数据的工作量太大，如人口普查，民间测验等，收集数据有时具有破坏性，

简介：目录抽样技术浅析文／陕西财经学院王云亮统计体系改革的一个重要方面就是调查方法体系的改革。它是保证以较少的成本、费用获得高质量的统计信息的重要手段。１９９４年２月召开的全国统计工作会议明确提出了统计调查方法改革的目标模式。即“建立一个以必要的周期性普查...

简介：以往,学生要进行竞赛,总是层层筛选,因而竞赛永远展现的只是那些"姣姣者"的"风采",从来没有后进生表现的"舞台",因此那些学习差的同学也懒得去理睬.且不论竞赛的结果,单单是被选拔为"代表"就足以使这些"骄子"们引以为自豪了!这使我突然受到启发;何不让后进生也"风光"一回、"飘飘然"一下呢?这不也正体现了教育的平等性吗?于是在一次全校初一年级的数学竞赛中,我开始尝试这种方法.