简介：〔摘要〕自从教育评价诞生以来，世界各地的教育学者将教育评价不断的向前推进，一步步的趋于成熟，不断完善发展最终形成了现代教育评价体系。本文试图通过分析现代教育评价的方法和发展趋势进一步的阐述什么是现代教育评价，现代教育评价的意义何在。

简介：

简介：以往的《现代教育技术》课程教学效果评价存在诸多问题，本文针对《现代教育技术》课程特点，结合本校实际情况制定教学效果多元评价方案，并在教学中进行实践探索，结果表明教学效果多元评价方案能客观评价学生的学习绩效，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的教育技术应用能力。

简介：

简介：本文介绍了几种基本的考试类型及其划分的依据,以其中标准参照下的总结性考试为主要对象,给出了评价试卷质量的难度、区分度、信度、效度等概念、计算公式及其相互关系,最后设计了试卷质量综合评价测算表.

简介：摘要当今社会，随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术为教育掀起了一场前所未有的改革浪潮。现代教育技术作为一种观念、理论、手段、工具深入到教育、教学中的各个领域，潜移默化的把教育观念、教学模式、教学手段、教学方式、教学内容等推向了改革的前沿。当现代教育技术不断为教育改革注入新的活力，开拓出一幅全新的现代化发展前景。

简介：树立现代教育理念，就是树立教育发展改革观．教育创新观、新的教育体制观、宏观的教育时空观、教育服务产业观、适应性的质量观、德育为先的育人观、以人为本的人才观、以能力为重点的素质观、多维度的教育质量评价观。

简介：

简介：现代教学媒体主要指的是视听媒体,即印刷媒体、录音媒体、幻灯媒体、投影媒体、录像媒体、计算机媒体.这些媒体的合理运用,能使教育教学效果提高到最佳程度.现代远程教育是通过卫星系统、互联网络及其他多媒体手段所进行的实况的或非实况的教学活动,它的顺利进行离不开现代化的教学媒体,远程教育有它自己的资源,此资源有待去开发和利用.

简介：现代教育技术应用的水平在一定程度上代表着教育现代化的水平，现代化高速发展的今天，亦应高度重视现代教育技术的应用与研究，推动教育现代化的进程，更好的实现现代教育教学目标。面对现在教育技术应用中存在的诸多问题，教师应提高自身现代化技术素养，更加深入理解、应用现代教育技术，提升现代教育技术在教学中的地位，适应现代教育发展的大趋势。

简介：一提到现代教育,方式好像就是赏识教育、爱心教育、鼓励教育,更形象地称之为拇指教育(给学生不断地竖大拇指,夸奖学生)。一提到惩罚教育好像就是面目狰狞的老师对学生的体罚。我想这样的理解都是不正确的。美国著名心理学家赫洛克认为,惩罚是指对犯有过错行为的人施行的一种处罚,惩罚针对的是故意犯错的人。对教育而言,惩罚是指对学生不良思想行为作出否定,以使其改正错误的一种手段。而对学生体罚的定义为直接的肉体打击,罚抄写是变相体

简介：现代思维是以人为中心的思维模式,其中包括着现实世界是人的心灵模式的反映:主张揭示人的功能性精神关系结构以及强调人自觉地从自身出发来对人的本质和人与世界关系进行探索的现代人文精神三大特征.现代思维是重新审视教育观念的基础与前提.在这个思维模式下,现代教育的本质是对人的塑造;现代教育目的是通过教育手段塑造"诗化人生";现代教育强调以人为主体;现代的教育管理内涵是通过管理使人的积极性创造性最大限度的发挥与人活得更有价值和尊严的统一;现代教师由某种知识和信息的传授者转换成了知识结构的发现者和多种知识综合能力的指导者;课程本质是人的本质的反映,课程结构本质上是人的发展结构;现代教育的评价就是对培养人塑造人教育过程和效果的评价;教学方法问题核心是教育观念或教学观念的问题.

简介：《现代教育论丛》是华南师范大学主管、广东省教育科学研究所主办的综合性教育学术期刊；《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、中国学术期刊网全文收录期刊；坚持正确的办刊方向和舆论导向，立足广东，面向全国；追踪教育理论和实践热点，探求教育真理，弘扬先进教育理念，及时反映广大教育科研人员和教师的教育科研的新成果；突出时代性、理论性、实践性，为促进我国教育理论的繁荣、发展和教育改革服务。

简介：教育观念是教育的主导、灵魂。文章以江泽民同志关于创新的讲话和全国教育工作会议精神为指导，提出创新是现代教育的灵魂的观点。培育创新能力是现代教育体制的特殊使命，发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展是创新教育的宗旨；坚持创新实践是现代教育人才培育的优化模式，坚持教育与社会实践、与经济、科技密切相结合是坚持教育创新实践的方向。

简介：社会转型推动着教育制度转型，是教育制度整体性或局部性的转变，是教育制度从传统向现代的转换和展示过程。在社会转型的推动下，教育制度迅速从传统走向现代，具有了新的特质，即现代教育制度是“利益性”制度、“法律性”制度、“宽容性”制度、“妥协性”制度。

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简介：邓小平在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的过程中，对我国的教育问题进行了长期的探索和深入思考，发表了一系列重要论述，形成了系统的现代教育思想。教育优先发展是邓小平现代教育思想的基础。科教兴国是邓小平现代教育思想的战略目标。“三个面向”是邓小平现代教育思想的核心。素质教育是邓小平现代教育思想的基本要求。利用现代科技发展教育是邓小平现代教育思想的实现手段。

简介：《现代教育论丛》是华南师范大学主管、广东省教育科学研究所主办的综合性教育学术期刊。该刊是“2018年度中国人文社会科学期刊AMI综合评价”A刊扩展期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、中国学术期刊网全文收录期刊。该刊的办刊宗旨是:坚持正确的办刊方向和舆论导向,立足广东,面向全国;追踪教育理论和实践热点,探求教育真理,弘扬先进教育理念,及时反映广大教育科研人员和教师的教育科研的新成果;突出时代性、理论性、实践性,为促进我国教育理论的繁荣、发展和教育改革服务。

简介：摘要现代教育首要的基本特征是培养全面发展的个人，教育与生产劳动相结合是现代教育培养人的基本方法论。用历史的、社会的、实践的观点观察分析中国现代教育的发展问题，才能正确把握现代教育发展的方向。

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