简介:摘要:在幼儿园的一日活动中,师幼互动是至关重要的存在,它是教师与幼儿在交往中所形成的产物。师幼互动的质量直接影响幼儿游戏活动的质量。建构游戏对于孩子们而言,并不陌生,它是建构区域中的一种游戏,但因孩子们的年龄特点、知识水平所限,游戏活动的效果常常没有达到预期目的。孩子们无法单纯的依靠自己进行建构游戏,这就需要幼教工作者积极建构有效的师幼互动,促使幼儿更好地进行建构游戏,发展自我的能力,提高自己的建构水平。
简介:摘要:在幼儿园,游戏是幼儿生活的常态,而在游戏中,师幼互动是常态。教师只有与幼儿建立好和谐的关系,才能促进幼儿的发展,让幼儿具有温暖感和安全感,因此,对于幼儿教师而言,与幼儿构建和谐关系,互动过程中留意观察幼儿动态是十分重要的。基于此,本文主要探究游戏活动中师幼互动观察的路径,从而为广大的一线幼儿教育工作者和研究者提供一定的经验和借鉴。
简介:【摘要】区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式,是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
简介:【摘要】数学具有高度的抽象性,使得幼儿园数学教育极具挑战。在角色游戏环境创设中巧妙融入数学元素能够使幼儿在特定情境中,通过与环境的交互作用逐步感知、理解数概念,并从中体验数学的有趣和有用,萌发数学思维。笔者结合大班角色游戏 “小超市”的数学环境创设与调整过程,梳理出一些互动性数学游戏环境创设的实践性策略。
简介:【摘要】在幼儿园游戏中,区域游戏是最受幼儿喜爱的。教师对幼儿区域游戏中互动策略的使用将直接或间接地影响幼儿的主体性、积极性、创造性。如何采用正确的互动策略呢?本文将从师幼互动策略的相关定义、案例分析及实施策略等方面作系统描述。